小学数学人教版二年级下册混合运算第3课时教案设计

课  题

有括号的混合运算练习课

备课人

马汉茂

备课时间

讲课时间

审查人

教学目标

1、巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。

2、通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，提高计算的正确率。

3、在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习惯。

教学重难点

重点：混合运算的运算顺序。

难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性

教 学 准 备

多媒体课件、算式卡片等。

教 学 方 法

讲授法、合作交流

思 政 主 题

培养学生好好学习，热爱祖国的美好品德

教 学 课 时

1课时

教     学     过     程

第 三 课     时

一次备课（集体）

二次备课（个人）

同学们，谁给我们带来了美好幸福的生活，是我们伟大的祖国，我们一定要爱我们的祖国，好好学习，天天向上。将来要报效祖国，为祖国做成更大贡献。

一、复习并检查（温固）。

1、口答下列各题的运算顺序。（课件）

64÷8＋4           8＋36－26         55－7×5

（84－36）÷8       48÷（8－2）      5×9＋6

小结混合运算两步试题的运算顺序。

2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)

二、指导练习。

1、练习十一第4题。

指名学生说一说题目的运算顺序。

独立练习，教师巡视，集体订正。

订正时强调书写格式。

2、练习十一第5题.

提示：先要算出得数。

独立练习，教师巡视，集体订正。

3、练习十一第6题。

先填空，再列成综合算式。

注意列的算式要符合原来的运算顺序。

4、练习十一第7题。

观察：这些算式里都有什么？（学生回答：括号）

怎样计算呢？（学生回答：先算括号里的。）

独立练习，教师巡视，集体订正。

5、练习十一第8、10题.

独立完成比较异同之处。

问：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？

指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。

6、练习十一第9题.

引导看清表格。

①第一个表格是被减数和减数。

被减数和减数是用算式表示的。

学生根据被减数和减数的关系写算式，并计算。

②、第二个表格是被除数和除数。

被除数和除数是用算式表示的。

学生根据被除数和除数的关系写算式，并计算。

交流时说一说在什么时候要用括号。

7、练习十一第11题。

学生独立完成，教师巡视，集体订正。

8、练习十一第12题。

 图中告诉了我们什么？（学生回答）

想：先要求什么？再求什么？

9、练习十一第13题。

学生独立完成，教师巡视，集体订正。

三、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流  3、师生交流）

1、练习十一第14题。

把下面每组算式合并成一个综合算式。

① 36÷4=9        12＋9=21      综合算式              

观察这两个算式，你发现了什么？（第一个算式的结果“9”，出现在第二个算式里。）

怎样把两个算式合并成一个综合算式呢？（第二个算式里的9用第一个算式代替。）

学生试一试。

先算什么，再算什么？

混合运算中，先算的是除法，不需要加括号。

特别注意强调不能把第一步求出的结果“9”列在综合算式里。

② 12＋8=20     20÷5=4        综合算式              

学生尝试独立写一写。

交流：先算加法，再算除法，如果不加括号，运算顺序就是先算除法，再算加法，不符合题意，所以要用括号帮忙。

③ 思考：刚才怎样写出综合算式的？

小结：把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，首先根据中间数确定计算顺序，其次根据分步算式确定书写顺序，最后根据计算顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号。

2、列式计算。

（1）7与8的和，除以3，商是多少？

（2）3乘9与2的差，积是多少？

四、布置作业：练习十一第7题。

五、全课总结：

你有什么收获？在计算时要注意什么？

课堂检测：

8×（42-37）            （25-17）×3           18÷（2×3）

（17+46）÷9            8×（35÷7）            64÷（18÷2） 

板书设计：

有括号的混合运算练习课

算式里有括号的，要先算括号里

分层作业设计：

1、计算下列各题

（6+12）÷9          （14+13）÷9         24÷（2×3）

3×（2+3）                5×（9-4）         8×（6+3）

2、    41-(41-18)           9 ×（90-82）         63-(100-63)  

3、列综合算式

（1） 23+18=41       70-41=29 

（2）4 ×2=8         16÷8=2

教学反思: