数学6 余数的除法第3课时教学设计

课  题

有余数的除法（竖式计算）

备课人

马春霞

备课时间

3.18

讲课时间

审查人

教学目标

1、学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。

2、通过动手分一分，摆一摆，让学生进一步理解有余数的除法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。

3、学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。

教学重难点

重点：掌握有余数除法的计算方法。

难点：理解除法竖式中各部分所表示的意义。

教 学 准 备

课件。

教 学 方 法

讲授法、演示法、练习法。

思 政 主 题

保护地球，人人有责。

教 学 课 时

1课时

教     学     过     程

第    三     课     时

一次备课（集体）

二次备课（个人）

分一分，说一说。

①把10根小棒，每2根分一份。

②把10根小棒，每3根分一份。

③根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式各部分的名一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第62页例3和“做一做”

（二）、复习并检查（温固）。

（三）新课导入：

1、引入课题。

在平均分一样东西时，结果可能正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有余数的情况叫做有余数的除法。这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。（出示课题：用竖式计算有余数的除法  ）

2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)

二、自主探究、合作交流（导读探究）

1、教学例3.（出示例3，请学生读题。）

①13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？

②你会用算式表示吗？

③思考：除法如果用竖式怎样计算呢？

④课件或小黑板演示除法竖式计算。

问：你知道竖式中每个数的含义吗？

⑤如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？

三、自主练习、达成目标(检测达标)。

1、例3下面的“做一做”。

2、用竖式计算下面各题。

24÷6            32÷8           48÷7   

20÷3            84÷9           37÷6

四、布置作业：课本65页的练习十四的第8题。

五、全课小结：

你有什么收获？除法竖式要注意什么？

课堂检测：

竖式计算：

63÷8=       38÷5=       32÷7=       54÷6=

板书设计：              用竖式计算有余数的除法

13÷4=3（组）……1（根）

如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？

分层作业设计：

一，用竖式计算下面各题。

20÷6=     37÷5=      74÷8=      16÷4=

二，（  ）里最大能填几？

        8×（  ）<47            （   ）×6<25

        57>（  ）×8            （   ）×7<41

教学反思: