小学人教版7 万以内数的认识10000以内数的认识教案设计

这是一份小学人教版7 万以内数的认识10000以内数的认识教案设计，共4页。

第6课时 10000以内数的写法
备课人
赵芳
备课时间
5.14
讲课时间
审查人
教学目标
1.掌握万以内数的写法，能正确写出万以内的数。
2.通过学习中间、末尾有“0”的万以内数的写法，加深对数位的理解和认识。
3.培养学生自主归纳、概括能力和知识迁移的能力。
教学重难点
重点：掌握中间和末尾有零的万以内数的写法。
难点：掌握中间和末尾有零的万以内数的写法。
教 学 准 备
计算器
教 学 方 法
讲授法
思 政 主 题
习近平党校讲话：既要温故而知新，又要学新知新。教导学生通过运用以前学习的乘法口诀正确进行除法运算，将新旧知识联结起来。
教 学 课 时
1课时
教 学 过 程
第 一 课 时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
复习旧知，导入新课。
1.读出下面各数。
5160 7008 8060 10000
2.写出下面各数。
五百二十 六百 四百五十
三百零六 二百八十
3.揭示课题：这节课我们学习万以内数的写法。(板书课题)
自主学习，探究新知。
教学例8。
1.出示一千三百四十二，这个数你能先在计数器上拨出来，然后再写出来吗？
学生独立拨珠，并写数，全班交流。
2.出示：三千零六十九、七千零一，请学生先拨珠再写数。
3.讨论交流从计数器上看，3069和7001这两个数有什么特点？
学生讨论、交流后明确：遇到有零的数的写法和千以内数的写法一样，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
4.教师进一步提问：如何写出二千七百和一万呢？
学生先独立思考如何写出二千七百和一万，然后汇报：哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
5.师生共同总结万以内数的写法：从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
巩固练习。
1.完成教材第86页“做一做”的第1、2题。
2. 用下面的四张卡片，摆一摆。
0
2
0
8
（1）十位上是0的数有（ ）
（2）中间和末尾都有零（ ）。
（3）只读一个零的四位数（ ）。
（4）摆出一个零也不读的四位数（ ）。
四、课后小结。
师：万以内的数怎么写？
学生自由说，教师总结。
五、课后作业。
完成教材第89页第11题。
课堂检测：
0
2
8
0
1 用下面的四张卡片，摆一摆。
（1）十位上是0的数有（ ）
（2）中间和末尾都有零（ ）。
（3）只读一个零的四位数（ ）。
（4）摆出一个零也不读的四位数（ ）。
板书设计： 第六课时10000以内数的写法
总结：写数从高位写起，千位是几就在千位上写几，百位是几就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
分层作业设计
基础学生
填一填
1、|9999加上1是（ ），10000里面有（ ）个1000,10000里面有（ ）
( )和（ ）个（ ）组成的。
按规律填数
3000、4000、5000 （ ） （ ） （ ）
4450、4500、（ ） （ ） 4650 （ ）
优秀学生
照样子填一填
3169=3000+100+60+9
5284=（ ）+( )+( )+( )
8003=( )+( )
4060=( )+( )
教学反思: