初中浙教版第7节 压强课堂教学ppt课件

这是一份初中浙教版第7节 压强课堂教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了产生原因，作用位置，力的方向，手与瓶的挤压，作用在瓶的表面上，作用在地面上，作用在核桃壳上，与接触面相互垂直，与地面相互垂直，与核桃壳表面垂直等内容，欢迎下载使用。
分析下图中的几个力，它们是怎样产生的？分别作用在物体的哪个位置？方向如何？
手指按瓶子时，手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直
压路机压地面时，滚筒与地面之间相互挤压，压力作用在地面上，并与地面相互垂直。
钳子夹核桃,钳子与壳之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直。
滚筒与地面之间相互挤压
钳子夹核桃壳之间相互挤压
定义：垂直压在物体表面上的力叫压力
是由于物体之间相互挤压而产生
①作用点：压力作用在受力物体的表面上
②方向：与受力物体的表面垂直并指向受力物体
你能不能举出更多压力的实例？
请画出下列物体所受到的压力的示意图: 1.木块放在水平桌面上,木块对水平桌面的压力. 2.木块放在斜面上,木块对斜面的压力. 3.用力把木块压在黑板上,木块对黑板的压力.
压力的大小跟重力一定有关吗？
3,压力可以是重力产生的，也可以不是重力产生。所以，压力不一定等于重力。
压力的大小等于支持力的大小
当物体放在水平面时，物体对水平面的压力大小数值等于重力大小即：
3、压力和重力的联系？
压力与重力的区别：
已知：GA=5牛 GB=10牛 F =15牛

GA=5牛 GB=10牛 F =15牛
A对B压力为
压力会使物体的表面 产生凹陷的效果
思考：压力产生的效果与哪些因素有关？
探究：压力的作用效果跟什么因素有关？
提出假设：压力的作用效果可能跟……有关
验证假设：如何设计实验……
实验中,a和b控制的变量是:_________________得出的结论是:___________________________
受力面积相同压力大小不同
受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显
b和c控制的变量是:___________________得出的结论是:___________________
当压力的大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显
压力相同、受力面积的大小不同
压力的作用效果与压力大小和受力面积有关
根据实验提供的信息，你认为应当怎样描述压力的作用效果呢？
要比较压力的作用效果，应当比较单位面积上受到的压力。
二、压强：表示压力的作用效果的物理量①定义：单位面积上受到的压力。②公式： P=F/S
单位： F（牛）； S（米2　）；P（牛／米2　）
说明：“牛／米2　”有一个专门的名称叫帕斯卡 ,简称：帕，写作：Pa
1m2的受力面积上受到的压力为1N
④1000帕斯卡的意义：每平方 面积上受到的压力为1000牛顿。
对折的报纸对桌面的压强约为1帕
一位中学生站在地面上时,对地面的压强约15000帕
其意义:每平方米面积上受到的压力是1 牛
1、公式中的F是压力不是重力。只有当物体放在水平面上静止不动时，物体对水平面的压力在数值上等于重力。这时要写明F=G，再用公式进行计算。2、公式中的S是受力面积，而不是物体的表面积。当两个物体接触时，应以小的实际接触的面积作为受力面积。3、计算时，单位要统一。 力的单位（牛），受力面积的单位（米2）
例题1 质量为60千克的人，每只脚接触地面的面积是196厘米2。当他站在地面和正常步行时，脚对地面的压强有多大？
例题：比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强，哪个大？
已知：对演员来说F1=G1=475牛，S1=9.5 厘米2=9.5×10-4米2
对大象来说F2=G2=60000牛，S2=600 ×4 厘米2=2400厘米=0.24米2
求：芭蕾舞演员对地面的压强p1，大象对地面的压强p2。