初中物理鲁教版 (五四制)八年级上册第二章声现象第二节声音的特性示范课课件ppt

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这是一份初中物理鲁教版 (五四制)八年级上册第二章声现象第二节声音的特性示范课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了声音的特征，想一想，知识总结，请您欣赏，练一练，第二课时，弦乐器，管乐器，簧乐器，知识链接等内容，欢迎下载使用。

回忆一下：声音是如何产生的？音叉发声时，什么是声源？
你认为声音的强弱与什么因素有关？
问题：要使音叉声更响些（声音更强），你会怎样做？声音的强弱叫做响度——声音越强（大）响度越大。
检验：试一试，你的猜测对吗？（换个声源再试试，情况还一样吗？）
设计：想出一种能显示出音叉振动方法
放大法(转换法)：有些情况下我们将不能直接的观察到的现象通过其他物体进行放大，以方便我们的观察。这是一种很重要的物理研究方法。
为什么音叉敲的越重，鼓声的响度越大？
猜测：音叉的响度可能与音叉振动的幅度有关。振动幅度：偏离原来位置的最大距离振动的幅度称为振幅
声音响度的大小与声源的有关。振幅越大，响度________.
响度还与什么因素有关呢?
声音的响度还跟离声源的距离有关，距离______，响度越大。
1、声音的强弱叫做响度。2、振动的幅度称为振幅。3、声音的响度与声源振动的幅度有关，_____越大，响度越大。4、声音的响度还跟离声源的距离有关，距离_____，响度越大。
想一想：在你的身边有哪些增大响度的方法与实例？
你能唱好《青藏高原》吗？为什么《青藏高原》唱不上去呢？是你的声音不够大么？声音太高，你唱不上去！
音调：声音的高低—物理上称之为音调（声音的另一个特征）男低音声音低、哑、闷 — 音调低女高音声音尖、细、脆 — 音调高
探究声音的高低的相关因素
感受：用手波动锯条，用不同的速度划，注意感受不同速度下，声音的不同之处。提问：声音的高低可能与什么因素有关？猜测：声音的高低可能与声源振动的快慢有关。
振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示. 频率的单位为赫兹，简称为赫，符号为Hz。1Hz表示物体1秒钟振动1次。
1、声音的高低——音调音调的高低决定于声源振动的频率。2、声源振动的频率_______，声音的音调越高；声源振动的频率_______，声音的音调越低。
28HZ表示什么？某物体每秒钟振动500次，它的频率是多大？
1.什么是响度，什么是音调？它们分别和哪些因素有关？2.做音叉实验时，用不同的力敲击音叉，两次产生的声音的不同之处是什么？
３、比较蚊子的叫声和水牛的叫声，谁的叫声响度大，谁的叫声音调高？４、给出的说法中，都形容声音“高”。指音调的有，指响度的有（只填序号）。A、歌音太高，唱不上去；B、引吭高歌；C、女高音歌唱家；D、请勿“高声喧哗”。
1、什么是响度，什么是音调？它们分别和哪些因素有关？2、做音叉实验时，用不同的力敲击音叉，两次产生的声音的不同之处是什么？
３、比较蚊子的叫声和水牛的叫声，谁的叫声响度大，谁的叫声音调高？４、给出的说法中，都形容声音“高”。指音调的有，指响度的有（只填序号）。A、歌音太高，唱不上去；B、引吭高歌；C、女高音歌唱家；D、请勿“高声喧哗”。
撕布齿轮水杯倒水倒水敲杯（不同力敲、相同力敲不同水）尺子振动（不同幅度、不同长度相同幅度）
声音除了响度和音调不同外，你认为还有不同之处吗？
辨别声音：你能判别下列音乐分别是什么乐器发出的声音吗？
想一想：生活中我们常说“闻其声而知其人”，这其中有何物理依据？
1、声音的品质叫做音色。2、不同物体发出的声音，音色是不同的；音色由物体本身决定（材料、结构）。
结论：不同乐器发声声波的波形不同
说一说：这些波形的变化有规律吗？
响度、音调、音色是反映声音特性的三个物理量，称为声音的三要素
1、请你说一说下列词语分别指声音的哪个特征（1）悦耳动听（2）震耳欲聋（3）脆如银铃（4）低沉飘逸
2、用彩纸剪一些纸屑，放在收音机的喇叭上，同时播放音乐，会看到现象，这说明；若大声地播放音乐，会看到现象，这说明。
2．关于声音的传播过程，下列说法中正确的（）A.音调会降低 B.响度会减小 C.音色会改变 D.音调、响度、音色均不会改变3．下列有关“听”的应用中，分别是根据声音的什么特征来判断的A.一听这首歌就知道是周杰伦唱的 B.敲打花瓶能听出花瓶的好坏C.听你说的话就明白你的想法 D.我一听就知道你的吉他弦松了
5、调节电视机的音量旋钮，是在调节声音（）A、音调 B、响度 C、音色 D、频率
3、喇叭、听诊器做成那样的形状，目的是为了
减小声音的分散，提高声音的响度
4、帕瓦罗蒂歌唱时声带振动频率1000Hz，它表示的意思是。
6、小明同学将一把钢尺插在课桌的夹缝中，使之振动发声，三次钢尺露出桌面的长度分别为10㎝、8㎝、5㎝，比较三次声音的音调，最高的是（）A、第一次 B、第二次 C、第三次 D、三次音调一样高