专题05绿色植物的光合作用与呼吸作用-【高效备考】2022年中考生物二轮复习精品课件

这是一份专题05绿色植物的光合作用与呼吸作用-【高效备考】2022年中考生物二轮复习精品课件，共31页。PPT课件主要包含了空气中的二氧化碳，光合作用产生氧气，叶绿素，化学能，合理密植，二氧化碳，二氧化碳和水，线粒体，呼吸作用，植树节等内容，欢迎下载使用。

知识点1 光合作用1.有关光合作用的实验(1)绿叶在光下制造有机物；(2)海尔蒙特实验。
他所得出的结论是水是合成柳树体内有机物的原料,他忽略了①　　　　　　　　这个因素。 
(3) 普利斯特利实验。       a.实验现象:图一中蜡烛熄灭;图二中小白鼠死亡;图三中蜡烛没有熄灭;图四中小白鼠没有死亡。b.实验结论: 植物能够②　　　　由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 
(4)光合作用产生氧气。     a.实验装置中的金鱼藻在阳光下有气泡冒出。b.快要熄灭的卫生香(或竹签),遇到金鱼藻在光下释放的气体,会立刻燃烧起来,说明金鱼藻在光下产生的气体是③　　　　　　。 c.实验结论:④　　　　　　　　　　。 
2.概念:绿色植物通过⑤　　　　捕获太阳光,利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成⑥　　　　,储存在有机物中。 3.反应式:⑦　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4.场所:叶绿体。5.实质:⑧　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 6.意义:不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,也为生物圈中的其他生物提供了基本的食物和⑨　　　　来源。 7.在农业生产上的应用:　 　　　、　 间作套种　　　等。 
合成有机物，储存能量
 拓展延伸光合作用原理的应用农产品丰收法(促进光合作用)——可概括为“三增”(增光、增水、增二氧化碳)即通过适当增加光照,增加植物体内的含水量,增加空气中二氧化碳的含量来促进光合作用,提高农作物产量。
知识点2 呼吸作用1.呼吸作用演示实验
2.概念:细胞利用氧,将有机物分解成④　　　　　　　　　　,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要。 3.反应式:⑤　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4.场所:⑥　　　　。 5.实质:分解有机物,释放能量。6.意义:呼吸作用是生物的共同特征,为生物的生命活动提供⑦　　　　。 7.在农业生产上的应用:农田适时松土、遇到涝害时排水等都是为了保证根的⑧　　　　的正常进行。 
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
8.绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用(1)生物的⑨　　　　　　　　不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。而绿色植物通过⑩　　 　　,能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳—氧平衡)起了重要作用。 (2)要维持生物圈中的碳—氧平衡：应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
拓展延伸呼吸作用原理的应用农产品保存法(抑制呼吸作用)——可概括为“三低”(低温、低氧、低含水量)，即通过适当降低温度，降低空气中的含氧量,降低农产品中的含水量来抑制呼吸作用，从而降低有机物的消耗。
知识点3 爱护植被,绿化祖国1.植被类型:草原、①　　　　、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。 2.我国植被面临的主要问题(1)我国人均森林面积②　　　　。 (2)对森林资源的不合理利用,伐优留劣,乱砍滥伐,使森林生态系统呈现③　　　　的趋势。 (3)过度放牧使草场退化、沙化。(4)土地沙漠化。3.保护植被的措施(1)法律保护:退耕还林、还草、还湖,退牧还草,颁布了《退耕还林条例》。(2)将每年的3月12日定为全国的④　“　　　”。 (3)建立自然保护区,加强生态环境保护。
考点1光合作用典例1　(2020·山东聊城)在生产生活中对呼吸作用原理的应用，下列四个选项中，与其他三个不同的是(　　)A．农田被淹后及时排涝B．把蔬菜、水果放到冰箱里冷藏C．用粗糙的瓦盆养花D．农田土壤板结后及时松土【解析】农田被淹后及时排涝，用粗糙的瓦盆养花，农田土壤板结后及时松土，均是为了促进根的呼吸作用；把蔬菜、水果放到冰箱里冷藏，低温可以抑制水果、蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗，与其他三个不同。【答案】B
规律总结呼吸作用应用实例：为蔬菜大棚夜间降温禁止践踏草地排涝萝卜空心
考点2呼吸作用典例2　在探究绿色植物呼吸作用的过程中,设计了如图一实验,并利用传感仪器测量了实验过程中温度、二氧化碳、氧气的变化,依据数据绘制了图二曲线,你认为能够正确表达实验过程中萌发的种子的温度、二氧化碳、氧气变化的曲线依次是 (　　)       A.①②⑤B.③④⑥C.①②③D.④⑤⑥
【解析】本题考查与呼吸作用有关的实验。 萌发的种子呼吸作用过程中会消耗氧气,产生二氧化碳,并释放能量,因此题图一左侧装置内温度逐渐升高,二氧化碳浓度逐渐增大,但增大幅度越来越小(受氧气浓度限制),氧气浓度逐渐降低,对应的曲线依次是①②⑤。【答案】 A
【拓展延伸】 影响呼吸作用的因素(1)温度: 在一定范围内,呼吸作用随温度的升高而增强,温度过高时呼吸作用会减弱。(2)水分: 在一定范围内,呼吸作用随植物含水量的增加而增强。(3)氧气: 在一定范围内,呼吸作用随氧气含量的增加而增强。(4)二氧化碳: 二氧化碳浓度较大时,呼吸作用会受到抑制。
【易错警示】 有关光合作用的几个易错点：(1)在一定范围内,光合作用强度与光照强度、温度、二氧化碳浓度成正比。(2)光合作用中的“光”不仅指阳光。(3)不仅仅叶肉细胞能进行光合作用,其他含有叶绿体的部位,如保卫细胞、绿色的茎等处也可进行光合作用。
考点3 光合作用和呼吸作用的综合典例3　(2019·四川南充)如图是植物叶片生理活动示意图,下列说法错误的是 (　　) A.若该图表示光合作用,则①是二氧化碳,②是氧气B.③是水,④是无机物C.若该图表示呼吸作用,则①是氧气,②是二氧化碳D.通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度【解析】本题考查光合作用和呼吸作用。光合作用吸收水分,产生的有机物由筛管运输到其他部位,因此③是水,④是有机物,B项错误。【答案】 B
【归纳总结】 光合作用和呼吸作用的比较
实验 绿叶在光下制造有机物【实验原理】1.淀粉遇碘液变蓝；2.叶绿体中的色素易溶于酒精中。
方法指导光合作用实验中对部分研究对象的常用验证方法
典例　选取牵牛花植株上的生长期、长势、大小相同的甲、乙、丙三片叶片,开展如图所示光合作用的探究:
步骤1:此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时,再将这三片叶片摘取下来,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片脱色。步骤2:分别用清水漂洗后,再分别放入三个培养皿中,向这三片叶片滴加碘液,观察到甲叶片上遮光部位不变蓝,见光部位变蓝,乙叶片不变蓝,丙叶片变蓝。请分析回答下列问题:
(1)将此装置黑暗处理一昼夜的目的是　　　　　　　　　　　　。(2)对甲叶片所进行的实验,其探究的变量是　　　　　　　　,根据实验结果可得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　。(3)对乙、丙叶片所进行的实验,其探究的变量是　　　　　　　　,根据实验结果可得岀的结论是　　　　　　　　　　　　　　。(4)在农业生产上常采取　　　　的措施来充分利用光能,提高农作物产量。 (5)绿色植物被称为“空气净化器”,对维持生物圈中的　　　　　起着重要作用。 
【解析】 本题考查绿叶在光下制造有机物的实验。(1)实验中暗处理的目的是为了将叶片中原有的淀粉全部转运和消耗。(2)甲叶片的遮光部位与见光部位形成对照,变量是有无光照。实验结果:甲叶片的未遮盖部分遇碘变蓝,遮盖部分遇碘不变蓝,说明光合作用需要光照,且光合作用能产生淀粉。(3)氢氧化钠溶液可吸收瓶中的二氧化碳,比较叶片乙和丙,在含有氢氧化钠溶液的瓶中乙叶片不变蓝,而在有清水的瓶中丙叶片变蓝,说明光合作用需要二氧化碳。(4)合理密植的目的是充分利用光照,提高农作物产量。(5)绿色植物对维持生物圈中的碳—氧平衡起着重要的作用。
【答案】 (1)让叶片中原有的淀粉(有机物)消耗尽(2)光照　光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件(或光合作用制造的有机物是淀粉)(3)二氧化碳　二氧化碳是光合作用的必需原料(4)合理密植(5)碳—氧平衡
典例 (2020·内江) 俗话说，“民以食为天。”普通小麦是我国重要的粮食作物。科研人员在保证水、肥充足的情况下，对普通小麦的播种量与产量的关系进行了研究，结果如图。分析回答下列问题：
(1)我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行，通其风”的种植方法。从光合作用原理分析，“通其风”能使作物周围有充足的___________，为光合作用提供充足的原料。(2)由图可知，当播种量为______千克/公顷时，普通小麦的产量最高；当播种量过低或过高时，均会导致小麦产量_______。因此在农业生产中，农业生产者可以采用___________的方法来控制株间距和行间距，进而提高农作物产量。(3)刚收获的小麦，未及时摊开晾晒，粮堆内部会发热，原因是_________________________。
小麦呼吸作用释放了热量