高中语文人教统编版必修 下册9 说“木叶”教课内容ppt课件

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【助读博览】　　一、魅力作家“盛唐气象”第一人——林庚　　林庚(1910-2006),字静希。诗人,古代文学学者、文学史家。中国作家协会会员。北京大学中文系教授,中国古代文学专业博士生导师。福建福州人。
　　成就:他在唐诗、楚辞、文学史等方面的研究,显示出诗人学者的独有特点。在唐诗研究方面卓有建树,提出了“盛唐气象”的著名论点。　　作品:诗集《夜》《春野与窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》《林庚诗选》等,学术著作《唐诗综论》《诗人屈原及其作品研究》《诗人李白》等。
【经典觅珠】 1.清蓝的风色里早上的冻叶/高高的窗子前人忘了日夜/你这时若打着口哨子去了/无边的颜料里将化为蝴蝶——林庚《秋之色》 2.我多么爱那澄蓝的天/那是浸透着阳光的海——林庚《新秋之歌》
3.少年没有苦闷吗?春天没有悲伤吗?然而那到底是少年的,春天的。——林庚 4.星星之火可以燎原/太多的灰烬却是无用的/我要寻问那星星之火所以燃烧/追寻那一切的开始之开始——林庚
　　背景回眸细微处见匠心,平常中显奇崛 作者从中国古代传统诗歌中,发现了诗人极少用“树叶”一词而大多用“木叶”一词,他对此展开了深入的分析研究,为我们打开了一扇艺术欣赏的大门,使我们惊奇地发现:“木”在貌似平常的简单用语中饱含诗人的感情,是生动感人的艺术形象,是诗人遣词用语的良苦用心。
作者在“木叶”上下的功夫,对我们体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发,同时也启发我们应该怎样欣赏文学作品。
　　二、大家风采林庚的学问与人品 中文系要办一份学生刊物,学生主编去找林庚题字,林老爽快应允,还对当时这位才上大二的学生说:“看您什么时候方便。下午行吗?”当学生按约定时间赶到林庚寓所时,林老已立在初春的寒风中等候,拿出写好
题词的精美卡片,还抱歉地问学生:“年纪大了,不能写毛笔大字了,只能写几个钢笔小字。不知道适不适合刊物用?” 林庚是一位真正的长者。“一流的学问,背后是一流的人品;没有一流的人品,做不出一流的学问来。”
【初读任务】1.《说“木叶”》开头部分列举并分析了我国古代诗歌史上一个什么奇怪现象?紧接着又论述了“木”的哪两个艺术特征?【明确】现象:“木叶”成为诗人们钟爱的一个形象。特征:一是含有落叶的因素,二是有颜色的暗示性。
2.《说“木叶”》仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗?写“木叶”的真正目的何在?【明确】不仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征。真正目的是阐述诗歌语言暗示性的特点。
【语言建构】一、音形识记1.下列词语中加点字的读音完全正确的一组是(　　)A.袅袅(nǎ) 桅杆(wéi) 似乎(sì) 疏朗(lǎng)B.橘颂(jú) 门闩(shuān) 窸窣(sū) 爽朗(shuǎnɡ)C.寒砧(zhēn) 迢远(tiá) 缠绵(chán) 湿润(yùn)D.涔阳(Cén) 漂泊(bó) 特殊(chū) 繁茂(mà)
【解析】选B。A项,“袅袅”的“袅”应读“niǎ”;C项,“湿润”的“润”应读“rùn”;D项,“特殊”的“殊”应读“shū”。
2.下列词语中,没有错别字的一组是(　　)A.启发　　缘故　　洗练　　精彩B.熟悉　　凭借　　偶然　　胞满C.触觉　　干躁　　仿佛　　飘零D.领域　　单纯　　辨论　　概念【解析】选A。B项,胞满——饱满;C项,干躁——干燥;D项,辨论——辩论。
二、词语应用(选词填空或判断正误。)1.诗中“海右此亭古,济南名士多”一句被人广为_____,历下亭也因此名扬天下。(传诵·传颂)2.从他们_____当兵的那一天起,就非常清楚地知道,军人是一个冒险的职业。(选择·抉择)
3.随着FMG等其他皮尔巴拉地区的铁矿石生厂商的新项目投产,全球最大的铁矿石发运港有望_____铁矿石发运量,以及时弥补铁矿石供应。(增加·增进)4.微信朋友圈里_____着这样一则“审车新政”:“从2019年1月1日起,当月该年检车辆必须在当月年检或者提前两个月审验。”(流传·留传)
5.生物学的研究对象是生命,分子生物学正是要在分子结构的水平上探索生命的_____。(奥妙·奥秘·奥义)6.基建投资的增速变化,则明显呈现房地产投资增速逆向波动的_____。(特征·特点)
7.老师傅总是一遍又一遍,不厌其烦地诉说他年轻时的趣闻轶事,我已经听得熟能生巧了。( )8.对于他帮助孤寡老人和失学儿童的事迹,我真是一言难尽。( )
对于老师傅的话,因为听过多遍,因而“我”非常熟悉。
据此应用“耳熟能详”。
×。“一言难尽”用在不好的事上,不合语
9.公司法定代表人激动地向市人民检察院检察官道谢着,72万元虽然对公司影响微乎其微,但就像鱼刺一样卡在喉咙里难受,现在终于舒服了。( )
【审美鉴赏】鉴赏点一:把握文章的内容和思路1.第4段通过研究古代诗人们在什么场合才用“木”,得出了怎样的结论?
【明确】自屈原开始把“木”字用在秋风叶落的季节之后,后代诗人们都将“木”用在秋天的景象中以取得鲜明的形象效果;“树”没有落叶的形象,而“木”显然有落叶的景况。得出“木”的第一个艺术特征:含有落叶的因素。
2.第5段与第4段是什么关系?有什么作用?【明确】第5段在第4段的基础上进一步阐述“木”为什么“含有落叶的因素”这一特征,并引出语言“暗示性”的问题,过渡到阐述“木”的第二个艺术特征。
鉴赏点二:分析写作特色3.作者是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢?
【明确】这种暗示性“仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩、一言难尽的言说”,诗歌的语言具有很强的感染性和启发性。
4.课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题,却拟题为“说‘木叶’”,若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”,你以为如何?
【明确】标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”,整篇文章的行文思路就要改变,它可能就要从理论的角度来论述,就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为“说‘木叶’”,就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中,化深奥为简单,化抽象为形象,既体现了作者的科学态度,也契合了读者的阅读心理。
【思维锤炼】1.从林庚先生的观点看,“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”中的“木叶”有什么独特的审美意味?《说“木叶”》是怎样说明这一意味的?
【点拨】①“木叶”是秋风中飘零的透些微黄颜色的叶子。这是由“木”的艺术特征决定的,“木”不但暗示着落叶,而且有落叶的微黄与干燥之感。
②课文采用了举例说明、比较说明的方法:曹植诗中的“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子,是碧绿柔软的叶子;屈原诗中的“木叶”是窸窣飘零透些微黄的叶子,二者的颜色、质感、密度、动感均有差别。司空曙诗中的“黄叶”没有“木叶”的干燥之感、飘零之意,而且颜色湿黄而非枯黄。“木叶”是风中飘零的黄叶,属于风而不属于雨,属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天,是典型的清秋性格。
2.结合《说“木叶”》一文分析“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”、“木叶”与“落木”的区别。
3.结合《说“木叶”》4～6段,从特征、意味和适用场合等方面分析一下“树”与“木”的不同。
　【备选要点】　《说“木叶”》一文在论证上有哪些特色?
【点拨】(1)选题小,论理深。虽然本文论证的是“诗歌语言的暗示性”这样一个大论点,但作者没有摆出学者的面孔吓唬读者,而是选取了古诗中的“木叶”形象作为论题,言近而旨远,深入而浅出。
(2)逐层剥笋探究。古代诗人为什么用“木叶”而不用“树叶”,作者不急于“兜底”,而是以探寻者的目光层层分析。先排除考虑文字洗练的因素,再由它用于秋天的情景中发现其含有落叶等因素,最后才触及诗歌语言的暗示性的问题,并加以阐释。这样不但十分科学,也契合了读者的心理。
(3)富有文化内涵。这是一篇诗论,作者不仅深谙诗歌妙道,而且在诗的海洋里游弋自如,在行文中许多有关“木叶”的古诗信手拈来,这样不仅使析理有凭有据,而且使文章平添了文化内涵,令人读之赏心悦目,受到美的熏陶。
【综合素养实践】1.诗歌的语言富于暗示性,那些微妙丰富的意蕴往往寄诸言外。因此,我们在鉴赏诗歌的时候,不仅要品味言内的意思,而且要品味言外意蕴。阅读下面诗句,说说它们暗含的特定的文化意味。
(1)酒:①葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。②对酒当歌,人生几何!③昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。④劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
(2)雁:①塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。②乡书何处达?归雁洛阳边。③雁过也,正伤心,却是旧时相识。④雁引愁心去,山衔好月来。⑤云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。
(3)梧桐、雨:①梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!②草际鸣蛩,惊落梧桐。正人间天上愁浓。③寒日萧萧上琐窗,梧桐应恨夜来霜。④无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。⑤梧桐树,三更雨,不道离情正苦。一叶叶,一声声,空阶滴到明。
参考答案:(1)酒:在很多传统诗歌中,酒是愁的象征。(2)雁:“雁足传书”为中国古典诗词中常用形象,雁是传情物,常成为寄托离愁别绪的载体。(3)梧桐、雨:梧桐,一叶知秋,也是牵愁惹恨的事物,是凄苦的象征;雨,由于丝丝缕缕,淋淋沥沥的特点,成为哀伤、愁思的象征。两者相加更是愁上加愁。
2.古代诗歌中,类似“木叶”的意象不胜枚举,例如松、竹、梅、兰、草、柳等。请阅读贺知章的《咏柳》,然后写一篇100字左右的关于“柳”的赏析短文,评说“柳”这一意象在诗歌中暗示的内容和情感。
咏　　柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。