西师大版六年级下册数与代数教学设计及反思

这是一份西师大版六年级下册数与代数教学设计及反思，共3页。教案主要包含了引入课题，回顾与交流，全课小结等内容，欢迎下载使用。
教学内容：
数的认识
教学目标：
1、让学生经历回顾和整理知识的过程，结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数和负数的意义，熟练掌握这些数的读、写法。
2、熟练掌握数的改写的方法，会正确地把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和把一个较大数精确到万位或亿位。
3、能正确比较整数、分数、小数的大小。
4、通过对数的知识进行全面梳理，培养学生的归纳、整理的能力，帮助学生形成系统的知识结构。
教学重点：
数的意义，数的读、写法，数的改写和省略以及大小比较。
教学过程：
一、引入课题：
1、回忆：学习了六年的数学，你的最大收获是什么？
2、师总结，并板书课题。
二、回顾与交流：
1、提问：我们学过哪些数？你对这些数有哪些了解？
先让学生在小组内交流，再全班交流。
2、教学例1
(1) 复习数的读、写法
先在小组里互相读出表中的数，再指名读，并让学生说一说读多位数时应注意什么？读小数时应注意什么？
全班交流，总结多位数的读、写法和小数的读、写法。
(2) 复习分数、百分数的意义
同桌二人互相交流表中的分数、百分数分别表示什么，再指名汇报。
学生回答后，引导学生归纳分数和百分数的意义。
(3) 复习数的改写
学生独立完成导学案“激疑导学”第3题，小组内交流。
指名汇报，全班交流、订正。通过交流，引导学生进一步认识把一个数改写成用“万”或用“亿”做单位的数的方法。
(4) 复习用“四舍五入”法求一个数的近似数
学生独立完成导学案“激疑导学”第4题，并在小组内讨论：怎样把一个较大的数用“四舍五入”法精确到万位或亿位？
指名汇报，全班交流。
(5) 独立完成导学案“激疑导学”5、6题，并在小组内讨论：什么是十进制计数法？你能说出哪些计数单位？怎样比较整数、小数、分数和负数的大小？
指名汇报，全班交流、总结。
3、教学例2
(1) 出示例2，先让学生按题意要求填一填，然后在小组内交流想法。
(2) 全班交流。
(3) 议一议：从中你发现了什么？
先在小组内讨论，再全班交流。
三、全课小结：
通过本节课的复习，你有什么收获和体会？