语文人教统编版6.2 *再别康桥学案

这是一份语文人教统编版6.2 *再别康桥学案，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程，知识链接等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．感知新诗的音乐美，建筑美，绘画美特点。
2．掌握新诗的鉴赏方法。
3．学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。
【学习重点】
诗人独具特色的意象选择及其作用。
【学习难点】
通过品味语言，分析作者情感。
【学习过程】
一、快乐自学，感知文本
1．请自主查阅资料，尽可能的搜集整理除“知识链接”以外的有作者作品的相关资料。
2．熟知背景，助读课文。
3．为下面加点的字注音
青荇（ ）榆阴（ ）沉淀（ ）长篙（ ）
漫溯（ ）浮藻（ ）斑斓（ ）笙萧（ ）
4．词语辨析
①斑斓斑驳
“斑斓”指灿烂多彩，多用于书面语。“斑驳”指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
②荡漾动荡
“荡漾”指（水波）一起一伏地动。“动荡”指波浪起伏；比喻局势、情况不稳定。
5．请用斜线标注出下列句子的停顿
①轻轻的我走了，正如我轻轻的来
②波光里的艳影，在我的心头荡漾
③在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
④满载一船星辉，向青草更青处漫溯
6．快乐自补，积沙成塔。
（我的疑惑）
二、研学互助，交流释疑
1．这首诗让人觉得很美，你觉得美在哪里？小组内交流看谁发现的多(学生自由发表意见，只要言之成理就给予鼓励)
2．这首诗表达了诗人怎样的感情？诗人的这种感情怎样体现？（温故知新，运用上次课对意象的理解解决问题，组内交流）
3．“意象”就是作者写入作品的寄托了作者感情的形象《再别康桥》的二到六节中，诗人捕捉了哪些意象，这些意象有什么特色，都寄托了诗人怎样的感情？你最喜欢的意象是什么？谈谈你的理解。（组内讨论，找代表与其他同学、老师交流）
三、群学展示，拓展生成
1．探讨：关于诗人在《再别康桥》中情感的高潮有人认为第5节是，有人认为是第6节，你的看法呢？（温馨提示：思考第5、6两节中诗人时而“放歌”，时而“沉默”，各是因为什么？）
2．《再别康桥》一诗在形式上如何体现“新月派”的“三美”主张？
四、笃学善思，提升检测
1．熟背课文，徒弟背诵，师傅检查督促。
2．阅读下面这首诗歌，完成题目。［温馨提示：阅读课外诗歌，不要着慌，要反复诵读，认真体会，才能把握诗歌的内容、诗人的感情，领略诗歌的意境。］
雪花的快乐徐志摩
假若我是一朵雪花，/翩翩的在半空里潇洒，/我一定认清我的方向——/飞飏，飞飏，飞飏，——/这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，/不去那凄清的山麓，/也不上荒街去惆怅——/飞飏，飞飏，飞飏，——/你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，/认明了那清幽的住处，/等着她来花园里探望——/飞飏，飞飏，飞飏，——/啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭藉我的身轻，/盈盈的，沾住了她的衣襟，/贴近她柔波似的心胸——./消溶，消溶，消溶——/溶入了她柔波似的心胸！
（1）诗人为什么把自己比做雪花？
（2）怎样理解诗中反复出现的“飞飏，飞飏，飞飏”？
（3）“她”是诗人美的理想的代称，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”该如何理解？
3．《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。(不少于50字)
小河 柳树 夕阳 青草 歌儿
【知识链接】
1．新月派简介
是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。
2．作者简介
徐志摩（1897—1931）现代诗人、散文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社。加入文学研究会。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。1927年参加创办新月书店。次年《新月》月刊创刊后任主编。并出国游历英、美、日、印诸国。1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。1931年初，与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。
他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》，《翡冷翠、山居闲话》等都是传世的名篇。
3．作品时代背景
1918年徐志摩留学美国，1920年又赴英国剑桥大学攻读博士学位，其间他邂逅了林徽音，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。这首诗记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。而在国内他所面对的现实是：在康桥遇见的才女另嫁他人，自己与不相爱的人结婚。时代的风云让作者感到无所适从，理解为诗人面对变幻莫测的时代风云，脆弱、迷茫，不知如何是好。于是当他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。
4．“新月派”提倡诗歌创作具有“三美”的主张：“绘画美”指的是词语的色彩，“音乐美”指的是诗歌的音节，“建筑美”指的是句式。
音乐美，表现为这首诗的章节统一，韵脚严整每节偶句押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩节奏鲜明，旋律和谐，每行基本上由两个或三个音步构成,读来朗朗上口，悦耳动听首节和末节，回环复沓，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，《再别康桥》共七节，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐。
绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看做是一幅色彩鲜明、丰富的图画作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。