小学语文人教部编版五年级下册8* 红楼春趣教案及反思

8.红楼春趣

1.认识“恰、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。

2.默读课文，能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。

能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。

1.相关课件。

2《红楼梦》连续剧片段。

3.提前布置学生搜集与风筝有关的文字及图片资料。

1课时

◎教学过程

一、视频激趣，导入新课

1.播放《红楼梦》中宝玉、黛玉等人放风筝的视频资料。

2.揭示课题：今天我们就来学习《红楼梦》中的一个故事。（板书课题：红楼春趣）

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课题下的阅读提示，明确学习要求。

◇大致读懂课文。

◇和同学交流宝玉给你留下了什么样的印象。

2.回顾本单元前几课学习的“大致读懂古典名著”的方法。

◇运用多种方法猜读。

◇借助资料或者影视作品帮助读懂。

◇遇到不懂的地方可以跳过去继续往下读。

3.学生交流文中难理解的句子，教师相机点拨。

（1）引导学生联系上下文猜读“丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来”的意思。

  预设：这里说的是准备好放风筝的工具。

（2）提问：“放晦气”这个词是什么意思？引导学生结合最后一个自然段中的“林姑娘的病根儿都放了去了”，明白“放晦气”就是指放走坏运气。

（3）追问：“剪子股儿”“顶线”“籰子”这些词语是和什么有关的？

  引导学生联系上下文了解这些词语是指放风筝的工具，提示学生不用反复琢磨。

（4）引导学生结合课前搜集的资料，或教师补充资料，帮助学生初步了解文中宝玉、黛玉等主要人物之间的关系，知道文中的“紫鹃”“袭姑娘”“晴雯姑娘”等都是贾府的丫鬟。

4.引导学生交流：文中写了哪些人在大观园里放风筝？他们分别是怎么放风筝的？都发生了什么“趣”事？

  预设：课文写了宝玉和众姐妹因拾到了大老爷院里嫣红姑娘放的大蝴蝶风筝，便也想放风筝。小丫头们拿出了各种放风筝的工具。宝琴放了个大蝙蝠风筝；宝钗放了个一连七个大雁风筝；宝玉的美人儿风筝放不起来，他又急又恼；黛玉放风筝时，众人都说能把她的病根儿都带走。最后大家都把风筝放飞了。

三、随文识字

引导学生通过组词区分“讳”和“违”、“晦”和“诲”、“钗”和“杈”、“敞”和“敝”，从而正确识记本课生字。

四、交流对宝玉的印象

1.出示课文插图，让学生找一找宝玉。

2.找出描写宝玉的相关语句，体会感悟对宝玉的印象。

3.全班交流。

预设：（1）宝玉在拾到嫣红姑娘的风筝时，立刻吩咐人拿下来给她送去，可见他心肠很好。

（2）宝玉的大鱼风筝自己还没放一回，就被晴雯姑娘放走了，螃蟹风筝又被袭姑娘给了三爷，他却不气恼，可见他并没有贵族公子的架子。

（3）看到美人儿风筝做得精致，马上就高兴起来，可放了半天还是放不起来，被众人一笑，又恨得把风筝摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”从这些言行中可以看出他十分率直、纯真。

五、结合“阅读链接”，进一步了解“放风筝”这一民俗活动，感受文化的传承

1.自主阅读“阅读链接”，思考：文章围绕“风筝”写了哪些内容？给你留下深刻印象的是什么？

  预设：文章主要写了作者小时候放风筝的经历、看风筝的感受以及旧时北平春天放风筝的盛况。给我印象最深的是旧时北平放风筝的盛况。

2.“阅读链接”和课文中有哪些说法是一致的？

  预设：这里也说放风筝是“放晦气”的，和课文的说法一致。

3.小结：从课文和“阅读链接”中，我们可以感受到放风筝这一民俗活动的历史悠久，可以感受到文化的传承。

通过拓展阅读林庚的散文《风筝》，让学生从另一个角度了解放风筝这一民俗活动，从中感受到放风筝这一民俗活动有着悠久的历史，体会到文化的传承和发展。

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