6暑假语文衔接班阅读与写作训练讲义(三升四)

这是一份6暑假语文衔接班阅读与写作训练讲义(三升四)，共8页。试卷主要包含了猜谜语，表示绿的词语，巧填叠词，说说“引路人“的含义等内容，欢迎下载使用。
暑期语文谷探险日记     月  日  天气



第一探险队    第  天 1.猜谜语。（打小动物）A.辛勤一老汉，领人田里干，产出万吨粮，肯草当菜饭。    （     ）B.头上长叉叉，身上开梅花，为了取药材，捉来驯养大。    （     ）C.一物生来真奇怪，肚下长个大口袋，儿子袋中吃和睡，跑得不快跳得快。（      ）D.身穿白皮袄，山坡肯青草，为了人们暖，甘脱身上袍。    （      ）E．耳朵两把扇，身体似小山，鼻子长又软，做活真能干。   （      ）2.表示绿的词语。新绿    翠绿_______________________________________________    3.巧填叠词。在下面的括号里你能填上表示声音的叠词吗？（呼呼）的风声        （      ）的鼓声       （      ）的笑声  （      ）的书声      （      ）的雨声       （      ）的水声4．多变的太阳同学们，你知道吗？不同时候的太阳有不同的叫法，早上的太阳叫（      ），而傍晚的太阳则叫（       ），夏天中午阳光强烈，则称为（      ）。          自然段也叫小段或小节,它是作者在表达内容时,围绕一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章最小的单位.给自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这个段落有几个意思,这几个意思又是怎样一层一层有顺序地下来的.一、依据总分式给自然段分层我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山.桂林的山真奇啊.一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中,桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来.这段话作者先说自己从来没有见过桂林这样的山,接着分别论述了桂林的奇、秀、险的特点。而这两层之间是总分关系，第1句是总，第2句是分，有些自然段在叙事、状物或说理时，先总述后分述，或者先分述，再总结，或者先总再分最后总结，我们在分层时，可以把总和分的内容划分开来。二、依据并列关系给自然段分层     如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、章节、目录等很快的从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读法。     这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法，前后显然是并列的关系。三、依据总分式给自然段分层    前些天还暖和的如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满铅色的阴影。∥中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整个一个下午，∥黄昏时分风停了，就下起雪来。这是入冬以来的第一场雪。    这段话讲了清早、中午、黄昏三个时间段的情景，所以按时间的先后顺序可以分三层。当然还有因果关系和转折关系的构段方式，在今后的学习中，我们再逐步认识。     （一）李时珍解剖穿山甲    我国伟大的自然科学家、医药学家李时珍，对科学研究态度十分严谨，不懂的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。 有一次，他看到古代著名药物学家陶弘景的书上说：河边有一种叫穿山甲的动物，它最喜欢吃蚂蚁。便想：蚂蚁那么小，穿山甲是怎样吃它的呢？为了弄清这个问题，他来到小河边，找到一只穿山甲仔细观察。原来，穿山甲身上披着一块块的鳞片，既能张开又能合拢。当它发现蚂蚁时，全身的鳞片都张开，放开一种特殊的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下钻。等蚂蚁爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水里，把鳞片张开，不一会，蚂蚁全浮到水面上来。穿山甲就可以饱餐一顿了。观察后他还不放心，为了进一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁，他特地又到河边捉了一只穿山甲，把它的肚子切开观察，果然装了一升多的蚂蚁。 李时珍就是这样对待科学的　由于他亲自观察实践　修正补充了大量材料　才写完了完善的医药学著作　本草纲目　　 1. 联系上下文解词。 （1）严谨：_________________________________________ （2）完善：_________________________________________ （3）实践：_________________________________________ 2. 在文中用“﹋﹋”画出穿山甲吃蚂蚁的过程。 3. 给第3节加上标点。 4. 用“/”将第2节分成3层，写出层意。 第1层：_______________________________________________ 第2层：_______________________________________________ 第3层：_______________________________________________ 5．问题。 （1）李时珍为什么要观察穿山甲吃蚂蚁？ ____________________________________________________________________________________________________________________________（2）“李时珍就是这样对待科学的。”“这样”指的是什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________ （二）引路人     雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉呛（ling    qiang）了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。”“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。“太谢谢你了，小姑娘。”他很感动地说。我们一起向前走去。突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。     这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。     雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他一个双目失明的人，却是我很好的引路人。  1．用“‖”把短文分成三段，在文中标出，并写出第二段的段意。           2．仔细阅读第三节的第三、四句话，用“____”划出写实在事物的句子，用“~~~~”划出写联想的句子。 3.下面几句话中，哪一句最能确切反映文章的中心思想，在括号内打“√”①文章赞扬了小姑娘乐意为盲人做好事的好行为，好品质。（   ）②文章赞扬了盲人伯伯时时为别人着想的美好心灵。（   ） ③文章赞扬了盲人伯伯为别人着想的美好心灵，表达了小姑娘要像盲人伯伯那样做人的决心。（     ）  4．给文章分段的方法一般有：①按事件发展的顺序；②按时间顺序；③按地点变换的顺序；④按“总-分-总”的顺序。  你给这篇文章分段采用了第 (     )种方法。 5.说说“引路人“的含义 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________玩具(三) 非雪天不能读书①读书不分四时。春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往。而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。 ②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。 ③只有冬天，对我来说是奢侈（shēchǐ）的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里煨上几只红薯，让书香伴着苗条。书读足了，就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯香来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。 ④雪夜读书在我也是欢乐的事。一炉红火，满室雪光，四野静谧（mì）的落雪声，我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来，我生平所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。 ⑤我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。现在我似乎懂了：人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。读书，是需要一点生存压力的。清人袁枚在《黄生借书说》里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素蟫灰丝，时蒙卷轴”，读书的时间反倒不多了。 ⑥袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。寒冬，是时令的雪天；艰难逆境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一翻神思的投入和彻骨的深味。 1.第①段中，“有接天莲叶相伴”一句，是由_____朝诗人_________的诗句“___________________________”转化而来。  2.第①段中“一天风雪”中“一天”的意思是________________________；第④段中“恋恋不舍”一词体现出一种感情，它与本段中“________”一词相呼应。3.“奢侈”的本义是花大量钱财追求过分享受，它在第③段中如何理解？ ______________________________________________________________4.纵观全文,题目中的雪天既指(        )的雪天,也指(         )的雪天.5.用∥将全文分作两段,并概括各段大意.第一段: __________________________________________第二段: __________________________________________