9.暑假语文衔接班阅读与写作训练讲义-(三升四)

暑期语文谷探险日记     月  日  天气

第一探险队    第  天

一、成语王国历险记

１．冤家对头。在（ ）内填反义词。 

弄（   ）成（    ）  （     ）心（     ）  （     ）罗（     ）网 

同（   ）共（    ）  （     ）口（    ）声  喜（    ）哀（    ）  

2．亲朋好友。在（）内填近义词。 

（   ）思（    ）想     胡（    ）非（    ） （    ）饥（   ）渴 

（   ）凶（  ）恶    凶（    ）恶（    ）  冷（    ）热（    ）

3．游动物园。在（ ）内填上动物名。

（    ）目寸光    守株待（    ）    （   ）立鸡群

（   ）丝马迹    心（   ）意马    凤毛（    ）角

二、请帮他们找找家，排排序。（把下列人物按名著归类）并按音序排列（写序号）

（1）贾宝玉  （2）唐玄奘 （3）晁盖   （4）燕青   （5）美猴王 

（6）薛宝钗  （7）宋江   （8）葫芦僧  （9）赵子龙  （10）红孩儿

（11）刘备  （12）猪八戒 （13）王熙凤（14）阮小二  （15）周瑜

（1）《西游记》____________________（2）《红楼梦》_____________________（3）《三国演义》____________________（4）《水浒转》_____________________

同学们，你知道吗？不同时候的太阳有不同的叫法，早上的太阳叫（      ），而傍晚的太阳则叫（       ），夏天中午阳光强烈，则称为（      ）。

写人类文章，一般是以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。阅读写人文章，应从以下几个方面入手。

1.抓住人物的特点，体会人物的个性品质。

    世界上没有两片完全相同的树叶， 人也一样，每个人的外貌特征，言行举止都不相同，所以在阅读时，应认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

 2.抓住典型事例分析人物形象。

      写人离不开记事。人，是全文的中心；事，则是为表现人物形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。

3.理清文章层次，明确写作目的。

    在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。

4.准确抓关键字词语句。

    写人文章里写的是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过什么事来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。另外，有些文章能够直接找到反应人物性格特点的、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易的领悟文章的中心。如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。

（一）诚实的叔叔

李叔叔下岗后天天在我们弄堂口摆摊修车。一天，我正在他的摊位旁边玩耍，只听见一声带着洋腔的、不太（熟练  熟悉）的普通话：“先生，自行车……请修一下……”呵，原来是一个头发卷曲、肤色黝黑的老外，胸前还佩戴着“西安交通大学”的校徽：（确实  分明）是一个外国留学生。   

李叔叔接过车，一会儿就修好了。他说：“修好了。如果原处再有（损失 损坏），免费修理。”

外国朋友看了，满心喜悦，说：“你的修车技术一流，服务态度也一流。”边说边将一张陌生的钞票塞给李叔叔，跨上自行车走了。   

李叔叔定神一看：“呀，10美元，我不能收超额报酬啊！”说完，推着身边的一辆自行车就走。这时，旁边的小皮匠喊道：“傻瓜！这是人家（自愿  宁愿）给的，你又没‘宰人’，美元可值钱呢！”

“不，这不仅关系到人格，而且关系到国格呢！我不能多收这不义之财呀！”说完，李叔叔跨上自行车，飞快地向外国留学生的方向追去……

1．联系上下文，从文中括号里圈出恰当的词。

2．你用什么方法解决短文中不认识的字？请在其后边的括号里打“√”。

（1）看字形（　　）　（2）读半边（　　）　（3）问别人（　　）

（4）查字典（　　）　（5）其他方法（　　）

3．请你按部首查字法查出下面的字，并填好表格。

要查的字    部首     除部首外还有几画     音节     组词

摊

徽

4．根据短文内容选择填空。

这篇短文赞扬了李叔叔____________的好品质。 

①为人诚实  ②助人为乐  ③工作认真

5．读了这篇短文，写一句你最想说的话。

________________________________________________________________

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（二）“乐圣”贝多芬的故事

乐圣”贝多芬成名后，许多贵族拼命地想结识他。但是贝多芬性格倔强，，对那些依仗权势的贵族格外鄙视。一次，贝多芬应一亲王的邀请，参加一个音乐会，并将在音乐会上演奏自己的作品。音乐会在亲王的庄园里举行。那天天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨。

贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月光曲》。沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。

这时，有一位伯爵旁若无人，忽然说起来，声音越来越大。贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止了演奏，站起来高声说道：“我绝不能为这些蠢猪们演奏！”主办音乐会的亲王不但不干涉制止那位破坏全场气氛的伯爵，却大声训斥贝多芬，以亲王的威势欺压贝多芬。面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏，对亲王说：“亲王，你成为亲王，只不过你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个，而我----贝多芬，却只有一个！”贝多芬说完，离开了音乐厅，顶着风雨，拂袖而去。

  1.联系上下文，说说你对下列词语的理解。

（1）旁若无人：_________________________________________________

（2）怒不可遏：_________________________________________________

2.仔细阅读短文，在括号里填上合适的词。

(           )的旋律     （        ）的乐曲   （        ）的月光

3.请你找出本文的中心句，并抄写下来。

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4.面对贵族的无礼和仗势欺人，贝多芬是怎样做的？

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5.这篇文章体现了贝多芬什么样的性格特点？

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玩具

(三) 快妈妈

我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。我管妈妈叫“快妈妈”。

妈妈不是会织毛衣吗？她不知道自己一年中给大伙织过多少件毛衣毛裤。一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还剩下十多件毛衣前身没织出来，正在发愁，恰巧叫妈妈知道了，便去拿了五件。

回到家里，我对妈妈说：“你拿这么些毛线回来干啥呀？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居你张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。”我极不情愿地小声嘟（d&）哝（n$ng）：“家里的活也够你忙的，自找麻烦。”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都来照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么这就忘了？”我不好意思了。别看妈妈没读什么书，可这张嘴却是又快又厉害。晚饭后，妈妈就不停地织。当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，朦胧中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出几时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在长“长”。不过一天一夜的功夫，妈妈就织了三片，两天的时间就织完了。你说这不是“快妈妈”吗？

妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。

一天晚上，邻居张阿姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。这回她算请对人了。妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。

你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！

1．给文中的多音字组词。

    （      ）（        ）      （       ）（        ）

长                            觉        

    （      ） （       ）      （       ） （       ）

    （      ）（       ）

便

    （      ）（       ）

2．本文是按（     ）（     ）（    ）的顺序记叙的。

3．用“”画出文中的过渡句。

4．本文记述了“快妈妈”的两件事：

一件是：____________________________________________

另一件是：__________________________________________

其中第（　　）件事是作者重点记叙的。

5．文中的“快妈妈”有什么性格特点？从所记叙的两件事中，可以看出“快妈妈”这个人物具有怎样的思想品质？

性格特点：___________________________________________

思想品质：___________________________________________