2.1暑假语文衔接班阅读与写作训练讲义-(三升四)

暑期语文谷探险日记     月  日  天气

第一探险队    第  天

1、会填这些带有“马”字的成语吗？

（    ）马加鞭         （    ）马功劳     （    ）马行空

（    ）马识途         青梅（    ）马     （    ）猿意马

（    ）马观花         （    ）兵买马     （    ）鹿为马

（    ）马当先         （    ）马奔腾     塞翁（    ）马

（    ）戈铁马        车水 （    ）龙     （    ）仰马翻

2、反义词组成成语在成语中有不少反义词组成的成语，你能根据事例填写吗？

事例：（大）同（小）异    名（存）实（亡）   （黑）（白）分明

（    ）应（    ）合    扶（    ）携（    ） （   ）（   ）为难

一（     ）所（    ）   惊（    ）动（    ） （    ）材（   ）用

（    ）中生（    ）   争（     ）恐（    ） （    ）里逃（    ）

3、请在括号里填一个成语，作为歇后语的后半部分。

螃蟹过街-----（            ）  你菩萨过河------（          ）

擀面杖吹火---（            ）  螳臂当车--------（          ）

写人类文章，一般是以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。阅读写人文章，应从以下几个方面入手。

1.抓住人物的特点，体会人物的个性品质。

    世界上没有两片完全相同的树叶， 人也一样，每个人的外貌特征，言行举止都不相同，所以在阅读时，应认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

 2.抓住典型事例分析人物形象。

      写人离不开记事。人，是全文的中心；事，则是为表现人物形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。

3.理清文章层次，明确写作目的。

    在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。

4.准确抓关键字词语句。

    写人文章里写的是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过什么事来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。另外，有些文章能够直接找到反应人物性格特点的、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易的领悟文章的中心。如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。

（一）仁慈天使

南丁格尔出生在英国一个很富有的家庭，她从小就有一颗纯洁、善良的心。她从不把玩坏了的布娃娃丢掉，而是把布娃娃折断的手或脚重新缝好，细心地加以照料。

长大后的南丁格尔不顾家人的反对，当了一名护士，热心地照顾、帮助病人。

后来，英国和别的国家爆发了一场战争，大批伤员在战地医院里死去，因为战地医院仅仅是一座座肮脏、易感染的帐篷。南丁格尔来了，她把这里变成了干净的病房，不允许细菌滋生。

她细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体，喂重伤员吃饭，她为他们唱歌、读圣经……让伤员们忘了伤病的痛苦。每个夜晚，她都提着灯笼，一张病床一张病床地去巡视，慰问和鼓励一个又一个伤员。伤员们都说，南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。

1910年8月13日，南丁格尔在睡眠中逝世，享年90岁。南丁格尔终身未嫁，她的一生为护理事业做出了超人的贡献。1912年。国际护士会倡议定于每年5月12日----南丁格尔诞辰日举行纪念活动，并将5月12日定为“国际护士节”。

1．为带点的字选择正确的读音。   

（1）提 ① tí    ② dī

提供（     ）    提防（     ）    提醒（     ）

（2）扎  ①   zā    ② zhā   ③  zhá 

扎裤脚（     ）      挣扎  （    ）      扎手（      ）

驻扎（       ）    一扎干草（    ）

2、在括号里填上合适的词语。 

一颗（       ）的心          一座（      ）的帐篷 

一位（       ）的天使

3、把下面的句子改成“被”字句。 她把这里变成了干净的病房。 

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4、伤员们为什么说南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。 

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机智的萧伯纳

英国著名的戏剧家萧伯纳，不仅才华横溢，而且十分机智。

他的名著《机器与人》第一次上演时，场内鸦雀无声，大家都被生动的剧情吸引住了。演出结束后，不少观众要求同萧伯纳见面。

正当萧伯纳从座位上站起来，准备向观众致意时，突然楼座上有个人对着他喊道：“萧伯纳，你的剧本糟透了，收回去，停演吧！”

观众大吃一惊，以为萧伯纳一定会为这个人的有意挑衅而发怒。谁知道萧伯纳不但不生气，反而转过身来，对着楼座鞠了一躬，笑着说：“我的朋友，我完全同意你的意见。”说到这里，他指了指剧场中的观众说，“但遗憾的是，我们两个人反对这么多的观众有什么用呢？我们能禁止它不演吗？”

萧伯纳这番话赢得了观众一阵热烈的掌声。

1.在短文中找出和下面意思一样的词语

①一点儿声音都没有。       （                              ）

②形容一个人非常有才华。          （                           ）

③借机闹事，企图引起冲突。            （                          ）

2.在下面句子的空格处，填上合适的关联词

①英国著名的戏剧家萧伯纳，（    ）才华横溢，（        ）十分机智。

②（       ）萧伯纳巧妙地答话，（       ）赢得了观众一阵阵热烈的掌声。

③萧伯纳（      ）不生气，（       ）转过身来朝着楼座鞠了一躬。

3.有个人说萧伯纳的剧本糟透了，原因是：（                  ）

①剧本确实不好    ②他故意挑衅     ③他很不喜欢这个剧本

4．萧伯纳的剧本好吗？用“~~~~~”画出有关句子

5.“……我们能禁止它不演吗？”这里的“我们”指（             ），“它”指（                         ）。这句话的意思是：（     ）。

①我们可以禁止它演

②我们不能禁止它演

粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。    明  于谦《石灰吟》

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。     宋   文天祥《过零丁洋》

(三)日本小客人

儿子他们学校在日本有一所友好中学，不久前来了一个师生代表团，为了体验生活，每位日本学生都要到中国学生家里住宿一天，于是我们家里也迎来了一位日本小客人。

他姓佐佐木，家住京都附近，今年上高一，剪着极短的小平头，个子虽有1米8，但脸蛋仍有点稚气未脱。

佐佐木带来了全家人的照片，向我们介绍每位家庭成员。说到他妈妈由美子是全职主妇时，我面露羡慕之色，他却面带微笑温和地说：“其实我妈妈每天5点不到就要起来，给我们全家人做早饭，还要做我们3个孩子带到学校的便当，她虽然不出去上班，但她是我们家里最辛苦的人。”看来这是个体贴、有爱心的孩子。

佐佐木来的时候，已是深秋，我们都穿上了厚厚的毛衣，他却只穿一件短袖T恤，外加一件薄外套，问他冷不冷，他说不冷，习惯了，他每天课余都在学校的棒球队训练，有时甚至冬天还穿短裤跑步呢，也很少感冒。他收拾行李十分在行，衣服、鞋子、洗漱用品，在小旅行箱里都有固定的地方，摆放得很有条理，第二天早晨起来被子也叠得整整齐齐，我赞扬他这一点，他谦虚地说，没什么，从小学起，他们就有一门“生活课”，包括每年夏天和小伙伴们去山里露营时，还学会了搭帐篷、点柴火做饭、收拾营地等等，老师和家长都教过他们很多必要的生活技能，所以基本都能够自理。

佐佐木临走时，朝我们深深地鞠了一个90度的躬，说感谢我们全家对他的照顾，希望后会有期。我也发自内心地喜欢上了这个朴实能干、又有礼貌的小伙子。

他走了之后，我情不自禁去网上搜索他所上的学校情况，原来那是日本关西地区最有传统、最严格的教会学校，已有90多年的历史，校园内有一座庄严肃穆的教堂，校训是“诚实、坚毅”四个汉字，上世纪30年代海伦凯勒访日时，还在他们学校作过演讲，所以校园中至今竖有海伦凯勒的半身铜像。看到这里，我仿佛明白了，为什么他们学校能培养出了他这样可爱的学生。

1.联系上下文理解词语。

（1）井井有条：______________________________________________

（2）情不自禁：______________________________________________

2.第四自然段中的双引号作用是什么_____________________第六自然段中的双引号作用是什么_____________________。

3.根据短文内容填空。

      佐佐木说它母亲是个______________，他______________很在行，生活能够______________。在临走时，佐佐木______________作者一家对他的照顾。在作者看来，佐佐木是个_____________、______________的小伙子。

4.文中画波浪线的内容是对佐佐木_____________的描写，从这个描写中，你可以看出什么？

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5.短文的最后，作者把佐佐木这样的学生称为“可爱”的学生。结合短文内容，你认为具有怎样品质的学生才是“可爱”的学生呢？

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