人教部编版四年级下册28* 海的女儿教案

这是一份人教部编版四年级下册28* 海的女儿教案，共3页。教案主要包含了图片导入，引出课题，初读课文，整体感知，聚焦核心问题，展开阅读交流，教师小结，引导学生阅读原作等内容，欢迎下载使用。

1. 认识“矢、蔚”等 7 个生字。
2. 能用较快的速度朗读课文，和同学交流你觉得文中奇妙的地方，以及那位最小的公主给你留下的印象。
和同学交流你觉得文中奇妙的地方，以及那位最小的公主给你留下的印象。
相关课件。
1课时
一、图片导入，引出课题
1. （课件出示美人鱼雕像）学生欣赏交流。
2.教师导入：同学们，你们刚刚看到的是丹麦哥本哈根的美人鱼雕像，它的原型其实是我们今天要学的课文——《海的女儿》中的主人公。下面，让我们一起走进课文，去认识一下这位小人鱼吧。（板书课题：海的女儿）
3.简介作者安徒生。
汉斯·克里斯汀·安徒生（1805-1875），19 世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。主要作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《豌豆公主》等。
二、初读课文，整体感知
（一）初读课文，解决字词。
1.学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，尝试用多种方法识字。
2.出示词语。
矢车菊 蔚蓝 抚摸 硫黄 鲸鱼 亲昵 恰好
3.指名读词语。
4. 教师相机指导易错音。
注意“矢”是翘舌音；“昵”是鼻音；“鲸”是后鼻音。
5.教师重点讲解难理解的词语。
（二）整体把握故事内容。
1.本文是安徒生的童话故事《海的女儿》的结尾部分，你们读过《海的女儿》这个故事吗？谁能讲讲这个故事？
2.学生自由发言，讲述故事。
3.教师复述故事。
海公主小人鱼为了追求一个人的高洁的灵魂，放弃了海底自由自在的生活和长寿的生命，把美妙的歌喉丢弃在恶毒的巫婆手里，忍受把鱼尾变成人腿后所带来的巨大痛苦，用爱和年轻的生命，追求那崇高的人的灵魂，赞扬小人鱼对灵魂、理想的追求。
让学生自由讲故事，既能激起学生对本课的阅读期待，又能让学生在交流中打开思路，熟悉故事中的关键情节，从而为后面课文的学习作好准备。
4. 引导学生用较快的速度默读课文，抓住让你感到奇妙的语句，梳理出课文的主要内容。
5. 说说课文将了哪几部分的内容。
6. 学生交流，教师相机出示课件。
第一部分（第 1-2 自然段）：简要交代了海底的奇异景象和海王宫殿的样子。
第二部分（第 3-4 自然段）：由对海王的老母亲的描述，引出六位海公主的生活情况，并重点介绍了最小的公主。
第三部分（第 5-6 自然段）：写宫殿外面的花园的样子及海公主们对花园的布置，重点写了最小的公主是怎样布置她的花园的。
第四部分（第 7-11 自然段）：写海公主们对人类世界都充满向往，最年幼的海公主渴望得最厉害，但她还未满十五岁，不能浮出水面。
三、聚焦核心问题，展开阅读交流
1.快速朗读课文，把打动你的地方圈画出来，多读几遍，并尝试对其作批注。
2.分小组交流自己所作的批注。
3.课件出示文中典型语段，引导学生自读自悟。
海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自由开合。
提问：你从中感受到了什么？
预设：我感受到海王宫殿的建筑精美，构造美妙，可以想象出宫殿的奇妙和美丽。
树上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火，枝干和叶子在不停地摇动。地上去全是最细的沙子，蓝得像硫黄发出的火焰。
提问：这是在描写哪里？你喜欢这样的景象吗？
预设：这是在描写海底的花园，我喜欢这样的景象，仿佛感受到叶子的生机与活力，给人一种奇异、神秘之感。
4. 同桌交流：故事中最小的公主给你留下了怎样的印象？
5. 小组交流，每个人发表自己的看法。
6. 师相机指导并总结。
故事中最小的公主样貌美丽，性格古怪、安静，富于深思，心中充满了对人类世界的憧憬和渴望。
四、教师小结，引导学生阅读原作
这节课我们学习了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人。感兴趣的同学可以在课外完整地读读这篇童话，相信你会有新的发现、新的体会。
28 * 海的女儿
奇妙的海底世界
美丽的小美人鱼→安静、渴望到人类世界去