冀教版七年级下册Lesson 14 Jenny's School Life教学设计

这是一份冀教版七年级下册Lesson 14 Jenny's School Life教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，教学总体设计思路，教学重点难点，教学方法，学习方法，教学流程示意图，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析：本课是冀教版七年级下册第三单元第二课，本课主要是围绕学校生活这一话题展开的教学，通过Jenny对她的学校生活的介绍让我们了解到加拿大的学校生活，同时来学习本课重点单词及句型，还可以引导学生介绍自己的学校生活并与朋友交流，引导并激发他们进一步热爱学习，热爱生活的激情。
二、教学总体设计思路：
本课主要涉及介绍学习生活的方式。在授课之前先让学生准备自己要介绍的学习生活。课上让学生通过小组合作的形式相互交流。学生学英语是一种快乐的事。学生对英语都很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。
三，教学目标：
知识目标：能够掌握课标要求的四会单词：middle,grade,print,guitar,fair.
掌握短语: play the guitar, Grade 7 , a lt f =lts f , n ne’s wn
句型：1 Once,we made a bird huse frm wd.
2 Tday,my grup and I wrked n a map f Canada.
3 We usually play sngs as a class.
4 I want t take a part in the fair with my prject n silk wrms.
能力目标：通过学习，提高口语表达能力和在生活中运用语言的能力。
情感目标：激发学生学习兴趣，让学生了解如何讲述自己的学习生活。
四、教学重点难点：
教学重点：1、 掌握单词: middle,grade,print,guitar,fair.
2、 掌握短语：play the guitar, Grade 7 , a lt f =lts f , n ne’s wn，
句型：1) Once,we made a bird huse frm wd.
2) Tday,my grup and I wrked n a map f Canada.
3) We usually play sngs as a class.
4) I want t take a part in the fair with my prject n silk wrms.
教学难点：讲述自己的学习生活。
五、教学方法:
Cmmunicate apprach,Task-based activities
六、学习方法:
Discussin,Cperatin.
七、教学流程示意图：
Step 1: 导入并展示目标 →Step 2: 自主学习 →Step 3: 小组讨论 →Step 4: 小组展示→Step 5: 教师点评讲解→Step 6：检测反馈→Step 7：布置作业
八、教学过程：
Step1,lead in(导入）
Lead in by Discussing the fllwing questin:What subjects d yu have at schl? Shw sme pictures f different classes t the class.Let the students discuss the questin in grups.（师生通过相互问候，使学生轻松进入学习状态，同时创造英语学习氛围。）
Step2,Shw the teaching aims.（展示学习目标）
能够掌握课标要求的四会单词：middle,grade,print,guitar,fair.
掌握短语: play the guitar, Grade 7 , a lt f =lts f , n ne’s wn，
句型：1） Once,we made a bird huse frm wd.
2） Tday,my grup and I wrked n a map f Canada.
3） We usually play sngs as a class.
4） I want t take a part in the fair with my prject n silk wrms.（使学生对本节课要学习的内容做到心中有数。）
Step3，Wrk in grups(小组学习）
1、 New wrds.
Ask ne student t lead the student read the wrds.And then read the wrds in grups.Learn the wrds by heart.（发挥学生的学习主动性）
2 Listening
Listen t the tape and fill in the blanks with the wrds yu hear.
1） Jenny’s favurite subject in schl is_________.
2） Jenny and her classmates ften d a lt f _______in scial studies.
3） In the first term, they have ____class and in the secnd term,they have _____class.(提高学生的听力水平)
3、 Read the text fast,answer the fllwing questins:
1）Hw many students are there in Jenny’s schl?
2） What des Jenny d in art class?
3） In music class,d the students always play sngs as a class?（初读课文，感知内容,设计几个小问题这样可以帮助学生理解课文。）
3、Reading again.
Find the key and difficult pints,discuss them in grups.
（再读课文，侧重细节，找出重难点并小组讨论解决问题，培养小组合作精神。）
Step 4,小组展示
Ask each grup t shw what they have learnt frm the text.（拓展知识，培养孩子们说英语的能力,加深学生对句型的理解，利于他们在实际中应用。）
Step5,Explanatin,（点拨精讲）
1） play the guitar 弹吉他
2） Grade 7 七年级
3） a lt f =lts f 许多的
4） n ne’s wn 单独，独自（教师点拨重难点，让学生加深理解）
Step6，检测反馈
1 I have _____hmewrk. A a lt B a lt f C many D a few
2 I like playing_____guitar. He likes playing ____ftball.
A a, the B \,the C the, \ D the, a
3 She stay at hme n ____ wn.
A she, B my, C her, D I
4 We are ____ Grade 7.
A at, B in, C fr D n
（通过检测来巩固所学知识，）
Step7， 作业
1. Mastery the wrds ,phrases and the sentences ,then learn them by heart.
2. Finish ff the exercises in this lessn.
(设置不同层次作业，对C层学生降低要求，只要求他们记会四会单词和部分重点短语。)
九、板书设计
Lessn 14 Jenny’s Schl Life
单词： middle,grade,print,guitar,fair
短语：play the guitar , Grade 7 , a lt f =lts f , n ne’s wn
句型：Once,we made a bird huse frm wd.
Tday,my grup and I wrked n a map f Canada.
We usually play sngs as a class.
I want t take a part in the fair with my prject n silk wrms.（使学生对本节课要学习的内容做到心中有数。）
十、教学反思
这节课通过Jenny对她的学校生活的介绍让学生了解到加拿大的学校生活，课上通过小组合作的形式相互交流。课堂气氛活跃，轻松活泼，学生参与性较高。要善于培养和激发学生学习英语的兴趣，在师生互动和表演环节要全面关注学生。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生 ，把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，
促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的主人。积极创造条件，让学生参与到阶段性学习。引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进行有效的评价。 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。