人教部编版七年级下册13 卖油翁教案及反思

这是一份人教部编版七年级下册13 卖油翁教案及反思，共3页。教案主要包含了新课导入，合作与探究，根据板书回顾总结本课时，作业布置等内容，欢迎下载使用。


课题
12.《卖油翁》
课型
新授
教学目标
知识与技能：掌握生字、注音，积累文言词汇，理解词义。
过程与方法：掌握实词、虚词，翻译全文；学习详略得当的写法。
情感态度与价值：理解“熟能生巧”的道理。
教学重点 、难点
1.掌握生字、注音，积累文言词汇，理解词义。
2.掌握实词、虚词，翻译全文；学习详略得当的写法。
教学方法与手段
讨论法、勾画圈点法、媒体辅助、朗读法、自学点拨法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入
2004年雅典残疾人奥运会的闭幕式上，《千手观音》一舞世界震惊，2005年登上春晚舞台，又让全国人民领略了美的别样韵味。从他们熟练优美的动作中我们似乎可以窥见这些聋哑人演员的成长道路。所谓“台上一分钟，台下十年功”，他们的成功是经过千万遍的努力得来的，今天我们学习的这篇课文《卖油翁》就与这有着异曲同工之处。
》预习与交流
检查一下同学们的预习情况，请填空：
1.作者及作品简介
欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
唐宋八大家：韩柳、欧阳修、王安石、曾巩、三苏。
同学们在注释①中把填空部分画下来，并补充好唐宋八大家。
《卖油翁》选自笔记小说《归田录》。
板书：小说三要素
2.读准
检查的第二项就是我们文言学习“三读一背”中的前两读——读准字音、读顺句子。
（1）请一位同学来读一下，其他同学注意听，注意他的字音是否读准，句子是否通顺。
（2）纠错
（3）齐读
发现同学们的节奏还有少许问题，节奏实际上是帮助我们表情达意的方式，例如：书本预习中的第一句“先不看注释读一遍课文，看看你能读懂多少，把不懂的语句画出来。”有节奏有停顿的朗读更能帮助我们表达文意。
（4）语感有点难把握，那听一下录音，试着画停顿。
陈康肃公/善射，当世/无双，公/亦以此自矜（jīn)。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨（nì）之久而/不去。见/其发矢/十中八九，但/微颔（hàn）之。
康肃问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃/忿（fèn）然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃/取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓 （shá） /酌油/沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他,唯/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
自由读。
齐读。
三、合作与探究
解决前两个“读”的过程中，我们已经对文章有了初步的感知，
那接下来，请同学们梳理本文的情节。
1.梳理情节 卖油翁
欧阳修
人物 陈尧咨（略） ←───→ 卖油翁（详）
开端：善射，自矜 睨之，微颔
情节 发展：吾射不亦精乎 但手熟尔
高潮：忿然 酌油
结局：笑而遣之 惟手熟尔
整篇文章的文意应该还有一些疑问，请同学们以小组为单位，结合书下注释，翻译文章，画出不懂的词句。
在此之前请同学们回忆翻译五字法，齐读。
2.读懂文意
学生翻译课文，小组讨论、交流、展示。
【交流点拨】陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也凭借这件事自夸。（他）曾经在家中的园子里射箭，有个卖油的老头儿放下担子站着，斜着眼看他，很久没有离开。看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我的射箭技术不精湛吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技？”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）懂得这个道理。”于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从钱孔进入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的，只不过手法技艺熟练罢了。” 陈尧咨笑着打发他走了。
3.分析人物形象
作者运用哪几种描写方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。完成表格
陈尧咨（善射）
卖油翁（善酌）
神态
忿然 笑而遣之
睨之
语言
汝亦知射乎
吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
无他，但手熟尔
以我酌油知之
我亦无他，惟手熟尔
动作
笑而遣之
释担而立，微颔之
取、置、负、酌、沥
性格:自矜（骄傲） 对比 谦虚
自以为是不 夸耀
4.这个故事揭示了什么道理？对我们有什么启示？
【交流点拨】 通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。（正如聋哑人士练就《千手观音》！）
四、根据板书回顾总结本课时
板书：
卖油翁
欧阳修
人物 陈尧咨（略） ←───→ 卖油翁（详）
开端：善射，自矜 睨之，微颔
情节 发展：吾射不亦精乎 但手熟尔
高潮：忿然 酌油
结局：笑而遣之 惟手熟尔
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道理 熟能生巧，精益求精
五、作业布置
看视频，听教师引入。
根据要求填写关于作者相关信息。
根据要求
朗读文章，扫除障碍
明确后标注停顿符号。
根据朗读预习，梳理文章情节。
小组讨论，
理解重点字词、疑难字词；
通过交流明确句子的意思及全文翻译。
到文中找到相应的句子，填入表格，并进行分析。
学生畅所欲言，分享关于道理的心得（时间恰当的话，还可让学生自身学习生活展开。）
借助聋哑人演绎绝美舞蹈，暗示《卖油翁》蕴含的“熟能生巧”。
了解作者生平。
解决字音和停顿：
读准音，看清形，学生互评，提高注意力和学生兴趣。
朗读文章，把握节奏，便于更好的理解全文
遵循学生的阅读规律，引导学生从全局上总管文本，掌握文章内容。
关注重难点。
通过合作学习，
掌握文章重点实词的意思及虚词的用法，解答疑问。
培养学生合作学习、自主学习文言文的能力。
紧扣文本、抓住细节，分析人物形象。
学生关注人物之间的对比进行分析。
总结本文揭示的道理，照应课程导入。