小学数学克、千克的认识与计算教学设计

这是一份小学数学克、千克的认识与计算教学设计，共4页。

教学目标：
1、在具体生活情境中，认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、在掂一掂、估一估等活动中，培养动手操作能力和估量物体质量的意识。
3、了解克和千克在生活中的应用，体会到质量单位与生活的密切联系，培养合作意识和探究能力。
教学重点：通过掂一掂，比一比，初步建立1克和1千克的量感，
知道1千克=1000克。
教学难点：通过估一估，培养学生估量物体轻重的意识，逐步提高学生估测能力。
教学过程：
复习引入，比比轻重
师：小朋友，今天老师给你们每个小组都带来了礼物，你们能掂一掂，把这五样东西按从轻到重排排次序吗？小组合作讨论。（糖，苹果，固体胶，橡皮，2分硬币）
师：哪个小组愿意派一名代表跟大家交流一下你们的成果？
学生汇报，老师媒体演示
创设情境，揭示课题
师：小朋友，小动物也在比轻重，怎样才能准确地知道它们到底有多重呢？
生：可以用秤称。
师：对呀，用秤可以称出它们的体重。
师：生活中有各种各样的秤，你看到过这些秤吗？是在哪里看到的？
师：让我们认识它们吧。（媒体，声音）
我们在不同的地方称不同的物体，会选择用不同的秤，常见的有杆秤、弹簧秤、盘秤、电子秤、体重秤、托盘天平，地秤。杆秤是我国最古老也是现今人们仍然在使用的衡量工具，它制作轻巧、经典，使用也极为便利，方便人们买卖，映射出我国古代劳动人民的聪明才智。这是家里常用的弹簧秤，可以称小东西，在使用前首先要把指针调到零刻度，读数的时候要注意每一小格，每一大格表示几。小朋友爱吃水果吗？当你们去商店里买水果的时候是不是经常见到这种秤啊，它叫盘秤。随着科学技术的不断发展，预示着很多秤将推出历史舞台，现今最常用的是电子秤，它最方便，可以直接显示数字。这是体重秤，可以称人的体重。托盘天平，它有两个臂，每个臂上挂着或托着一个盘，其中一个盘（通常为右盘）里放着已知重量的物体（砝码），另一个盘（通常为左盘）里放待称重的物品。经常是做实验用的。小朋友们，仓库、车站、高速公路看到过这种秤吗？它是地秤，用以测定车辆重量或车内货物重量的一种固定衡器，安装在地上。
师：小朋友，我们认识了各种秤，现在蜗牛和鸡在用秤称体重，同样是3，难道他们一样重吗？
生：不一样重。
师：那这里缺了什么呢？（单位：克和千克）
师：对呀，衡量物体轻重的单位是质量单位，今天我们一起来认识质量单位克和千克。（出示课题：克、千克的认识）这是我们常用的质量单位，也就是我们平时说的重量单位。（板书贴出：质量（重量）单位）
感知体验，认识克和千克
师：刚才排序的五样东西里有一样重1千克，猜猜是什么？
生：糖（小朋友把糖拿出来，老师把图片贴出来并板书：1克、1千克）
师：同样有一个物体重1克，会是什么呢？
生：2分硬币
师：请你们把这两样东西放在手里掂一掂（师范演），然后说一说你的感受。组内每个小朋友都试一试。开始。
师：说一说，你觉得1千克怎么样？一克呢？
生：比较重，很轻（老师板书）
师： 几个2分硬币才能和糖一样重呢？
生：1000个（媒体演示）
师：跟着老师一起数。
生： 100克, 200克, 300克……1000克（媒体演示）
师：10个100克就是……
生：1000克
师：从中你发现了什么小秘密啊？
生：1000克=1千克
师：当满了1000克的时候我们就可以用一个更大的单位千克来表示，1000个1克等于1个1千克（指着图片），跟我一起念，1000g=1kg。
师：现在你们认识了克和千克这两位新朋友，他们都是用来计量物体质量的单位。
练习：
1、媒体出示：你会填上合适的质量单位吗？
小胖重28（ ） 一根香蕉重100（ ）
1条鱼重1（ ） （反馈时说说填写的理由）
师：鱼重1千克还可以怎样表示？
生：1000克
师：要正确地填写单位，就要和我们已经了解的物品来比较。比如说2分硬币、1根香蕉、白砂糖都可以做比较的依据。
2、估测实物
师：小朋友，刚才我们已经把桌子上的物品从轻到重排好了，你们能估一估桌子上这些东西大概多重吗？想一想，猜测的时候分别可以用什么做标准。
师：小组合作，互相说一说。
交流反馈（你估计它有多重，你是怎么估的）看一看你们估准了吗？
师：真聪明，你们估的和实际差不多。只要利用我们已有的经验（指着屏幕）选择差不多重的物体做参照物就能比较准确地估出它们的质量。
3、填写合适的单位
刚才我们都是合作解决问题的，现在可要独立思考了。
星期天，小迷糊到超市去购物，她买了很多东西，你们能猜出这些物品大约多重吗？注意，找一找，选谁做标准，才能填得又快又对。独立完成。开始：
一粒大白兔奶糖3（ ） 一个西瓜重5（ ） 一袋方便面100（ ） 4个苹果约重500（ ） 一个鸡蛋约重50（ ）一个罐头750（ ）一袋大米25（ ） 一只鸡约重2000（ ）
反馈：（抽部分说说猜测的理由）
师：做对的小朋友人坐正，我们学会了选择参照物来填数，当然我们填单位的时候还要关注前面数的大小。
4、改错：
师：晚上小迷糊给爷爷写了一封信，信的内容是这样的：
爷爷：
您好！很久没给你写信了，我今年已经10岁了，身体很健康，身高130克，体重28厘米。今天我和妈妈逛了超市，兜了一大圈，用了1分钟。我在超市看到了60千克的鸡蛋2个，100千克的馒头4个，5克的西瓜一个，一包紫菜汤72千克等。我们买了很多东西回家，乘车用了15秒。
你的孙女 小迷糊
师：同学们为什么笑了？那怎么改呢？
师：这节课我们学习了克和千克，有什么收获吗？
师：对呀，计量较轻的物品，可以用克作单位；较重的物品，可以用千克作单位。
那就请小朋友课后到生活中去寻找它们，感受它们，并且合理运用它们。
板书设计：
克 、千克的认识
质量（重量）单位
2分硬币 糖
1克（很 轻） 1千克（比较 重）
1000 克 = 1 千克
1000g=1kg