冀美版二年级下册10.小小“品评家”教学设计

知   识   与   技   能

情感态度

与价值观

设计意图

个性化

修改

过

程

与

方

法

  一、导入新课：

师：同学们，老师今天给大家带来了几位新朋友，我们来认识一下吧!(教师出示课件)

生：哇!(学生马上很兴奋)

师：它们几个的家呀可漂亮了!想看吗？

生：想。

师：你最喜欢谁的房间？为什么，喜欢它哪儿？(引导学生从颜色、外形方面说)

生 1：我喜欢小猫的房间。因为我觉得小猫的房间很干净，一看就知道它是个将卫生的小猫。

生2：我喜欢小猪的房间。一看就知道小猪很爱学习，你看他的房间的窗帘、被罩、枕头都是一支支大铅笔，而且他的房间的色彩很鲜艳，我很喜欢。

师：这个房间你喜欢吗？(不喜欢)为什么？

生3：我觉得这个房间的颜色大多了，我喜欢色彩少一点，颜色浅一点的房间。

师：这个同学提出了不同的看法，我觉得很不错。

生4：我喜欢史努比的房间。他的房间好大呀，而且房间的颜色让我感觉很舒服。(学生大胆积极的说自己心中的感受)

师：同学们说的真好，我也是最喜欢史努比的房间。因为你看他的房间里有大大小小的那么多的史努比，睡觉的时候抱一个多舒服啊。哈!

师：刚才同学们你一言，我一语的发表自己的看法，说这个房间的过程，我们给它起个名叫“品评”。

师：我们再来回忆一下，你们有没有和爸爸妈妈一起去买衣服和文具的经历啊？你在买的时候是怎样买的？

生1：我和妈妈去超市买文具的时候，都是选我喜欢的颜色的，还得好用。

生2：我和妈妈去买衣服的的时候，都是我自己挑样子，我喜欢样式简单大方的。(学生踊跃的说出自己的经历)

师：你们净挑自己喜欢的，好看的。那老师告诉你们挑选的过程也是品评。比如对事物的色彩、外形的关注，都是品评的方面。我们对一些事物发表自己的观点，可以增强我们对事物的认识，下面让我们做一个“小小品评家”，到生活中去发现美、感受美、品评美，好不好？

生：好。(这时学生学习的己经很主动了)

板书：---------------“小小品评家”

二、讲授新课

1.师：同学们带来了自己认为漂亮的心爱之物是吗？举起来。(学生把自己的东西举的高高的)啊，有玩具、工艺品、生活品，真多。一会儿，你们可以下座位去摸一摸，玩一玩，对你自己欣赏的东西发表自己的看法，品评它的色彩和外形，你可以给同学介绍介绍，也可以听听别人是怎么说的，好吗？

生：(下座位去看别人的玩具，同时和别人进行交流)你带的是什么呀？你看我的，这是我爸爸去外地出差给我买的，多漂亮啊。(这一环节学生玩的开心)

2.师：谁能来给大家介绍一下你带来的东西啊，它美在哪里呢？(从颜色、外形、功能、情感方面引导学生介绍与品评)

生 1：这一对娃娃是我和妈妈去云南旅游的时候妈妈买给我的。你们看她们是用木头做的，身上的衣服也很漂亮。

师：啊，同学们看，真的是非常漂亮。小娃娃的衣服有好多鲜艳的色彩和漂亮的花纹。

生2：我的这个玩具是只精神的小猴子，他是红色的。

师：你说的可真形象，它真够精神的。左手叉腰，右手握拳，脚下还踩着一个足球。炯炯有神的眼睛和鲜艳的红色都衬托得它更精神了，谁能来学小猴的精神劲儿？（学生争先恐后的模仿）

生3：我的这个玩具可好玩了，他是个小机器人，它会走路还会跳舞呢！是我过生日的时候爸爸妈妈送给我的礼物。

师：真的呀，相信好多同学都和老师一样没见过。你快给我们演示一下，让我们大家开开眼吧。（学生演示，老师和同学都沉浸在开心中）现在的玩具多先进啊，这个是爸爸妈妈在你过生日的时候送给你的，说明这个玩具也包含了爸爸妈妈对你的爱，你肯定很爱惜它，是吗？

生：是，我像爸爸妈妈爱我一样爱它。

师：哎，我看到一个很好玩的小东西。你们看，谁知道它是个什么呀？

生：它是个牙签盒。

师：哦，你们看一个小小的牙签盒也设计的这么漂亮，设计师们的想法多巧妙啊。生活中有很多类似的小东西，不但使用而且设计的造型美观，让你看后爱不释手。你们看大家带来的美的饰品，不仅外形美、颜色美，有的材料也多种多样，还有些包含着某些情感。

3.师：老师也带来了自己的心爱之物，我也想介绍介绍，好吗？

生：好。

师：你们看，啊，是一对老虎鞋。这是我的姥姥亲手为我做的，它身上有各种各样的花纹，色彩丰富的小老虎趴在鞋头，使本来就挺漂亮的鞋变得更加有趣美观了。这双小老虎鞋饱含了姥姥对我无尽的爱，每当我看到它就想起了慈祥的姥姥，我真的好喜欢我的老虎鞋呀!(学生们听的很认真)

(四)师：刚才在品评的过程中，同学们说的都非常好，能从事物的各方面欣赏它的美，每个小小品评家都独具慧眼。

(五)师：下我们来玩个游戏，好吗？“猜猜看”(出示课作图片)你看看两个包你喜欢哪一款，你来描述一下它有什么特点，要让别人不容易猜到。这就要看谁本事大了!

生1：我喜欢那个上面有星星的包。

众生：他喜欢的是那个，我猜出来了。(学生很激动)

师：为什么你就说了一句话，大家就一下子猜出来了呢？我们在说的时候应该怎么才能让大家不容易猜出来呢？应该把不一样的地方说的越晚越好，可以再说的完整一些啊，有什么功能是干么用，什么颜色、花纹。好刚才我们是个热身，谁再来试试？

生2：我喜欢的包是个红色的，它是一个大包上面有一个小包，包上有三朵花，花上还有小星星。

众生：他喜欢的是这个。

师：你做的非常好。我们再来看下一个是什么？(出示两个杯子的图片)

生3：它是一个漂亮的杯子，整个是白色的，上面有漂亮的图案，图案有红色、黄色、绿色、蓝色还有紫色，是一个小车的图案。

众生：这个，是这个。(学生越玩越兴奋而且也越有经验了)

师：说的可真棒。咱们同学们真是聪明，越来越懂得怎样让别人猜不着了。而且你们观察的还真仔细呢。再来看最后一组，谁来？

生4：我喜欢的是有圆圈图案装饰的帽子，帽子上还有一条带子，在带子上还有小花装饰，是漂亮的向日葵花，在向日葵花的外面还有一个大的白花，我可真想戴上它呀!

众生：是下面的这个。

(六)师：你们玩的开心吗？其实生活中的美无处不在，这些美的事物都能使我们的身心愉悦，咱们睁大眼睛，走进生活去寻找美，欣赏美，品味美吧!“寻找美丽”(出示图片，逐个找寻它们的美丽所在)

1.瀑布：

师：壮观的景色，让我们好象置身于其中一样，好象听到了瀑布隆隆的水声，我多想走到瀑布旁边感受扑面而来的水珠啊。你们出去玩还见过什么好的风景，给你的感受如何？

生1：我和爸爸妈妈一起去植物园玩过，进去里面到处都是绿色的植物，最大的感受就是空气好新鲜啊。

生2：我和妈妈去九寨沟玩过一次。我到现在还记得，那的景色真是太美了，水都有好多种颜色，简直就像仙境一样，我都不想回来了!

2.美食：

师：你们看这道菜，知道叫什么吗？(松仁玉米)看它的造型多美啊，我们中国菜就讲究色香味型俱全，在我们饱餐一顿的同时，还享受了美。又好吃又好看，怎么样，口水都要流出来了吧。（学生笑)

3.服装：

师：这两个小模特穿的衣服你们喜欢吗？

生1：我喜欢那个男生穿的衣服。他的裤子的两条腿的花纹都是不一样的，真好玩儿。还有他戴了一个漂亮的眼镜，挺神气的。

生2：喜欢女孩穿的衣服，毛衣颜色好鲜艳，花纹也漂亮，这件毛衣和小裙子配在一起真好看!

师：同学们说的真好，就好象一个个评委一样，挺专业的嘛。其实对于我们小学生来说，整洁、合适就是一种美!

4.垃圾桶：

师：这是个什么呀？

众生：垃圾桶。

师：哦。你们看它是个什么造型的垃圾桶啊？

众生：企鹅。

师：真漂亮是吧。你们还见过什么造型的垃圾桶啊？

众生：兔子的、小房子的、青蛙的。(学生回答踊跃)

师：真多呢？看设计师们把垃圾桶都设计的这么漂亮，我们的生活环境多美啊。如果你是一个设计师，你会设计什么样的垃圾桶呢？

众生：我要设计飞机样子的；我设计美人鱼的；还是大树的漂亮。(学生思路活跃想法创意大胆)

师：确实生活中的美处处存在，只要我们做个有心人，就不会让美好的景色从我们眼前溜走。比如今天的教师，我们穿的服装，头上戴的头花，多美呀！

三、教师总结：

师：这节课方方面面说了这么多，同学们对美的事物的认识和美的创意真是让我感动，在老师心中，你们都是独一无二的“小小品评家”。希望同学们在今后的生活中内容能多留意发现身边美的事物，你会觉得美无处不在，你会成为一个更加热爱生活的人。让我们一起来做个懂得发现美、欣赏美、创造美的人，好吗？

让学生在一种轻松榆悦的氛围中拘无束地表现自己的想法。

让学生懂得美无处不在，生活中到处存在美，只要用心观察就会发现。

学生能用简短的几句话描述欣赏的事物，表达自己的想法

从生活入手自然的导入，并告诉学生什么叫品评。

在导入部分就欣赏事物的美，应从哪几个角度入手，有个初步的认识。

学生介绍、品评。主要从事物的外形、色彩、功能、材料、情感等方面，引导学生深入欣赏。

教

学

反

思

本课完成的比较成功。学生在整个的学习过程中始终都积极思考，大本胆评述，能够达到预期的教学目标。在教学的环节上，有一个环节进行的不够理想，是游戏“猜猜看”，学生开始都不知道是怎样玩的，到最后才明白一点。这个环节，老师应及时的做个示范，学生完成的效果应该会更理想。总之，整节课感觉我作为老师教的很开心，学生学的也很主动兴奋。因为是做的一节公开课，所以是由别的学校的学生和我配合完成的这节课，课下学生们都说“老师，这节课上的真开心。”我感觉这是对我最好的评价。