外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 Did he live in New York ?教案设计

这是一份外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 Did he live in New York ?教案设计，共4页。教案主要包含了热身（Warming up)，趣味训练等内容，欢迎下载使用。
Module9 Unit 1 Did he live in New York课  题Module9 Unit 1 Did he live in New York?课时 教学目标 学会Did…?句型以及相应的回答教学重难点能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型教学准备与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。教学过程个性化设计一、热身（Warming up)师生之间相互问候和自由谈话，拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。教师带领学生一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT,将学生分成五大组，进行小组竞赛，比一比哪一组表现得最好。' – 教学设计教师带领学生复习歌曲中的单词和短语:concert，play the piano,enjoy,enjoy oneself = have a  good time, happily教师引导学生用上一模块的新单词进行造句练习,如:He can sang songs beautifully.That boy likes computer games very much.This cake is very delicious.I had a good time yesterday.I was very busy and I ate nothing.We went home by bus.二、新课呈现（Presentation)活动一:吟诵歌谣教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，然后教师将单词welcome板书到黑板上进行教读，总结短语:welcome + to +地名——欢迎来到某地播放Listen and chant部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语调，注意单词发音的技巧，如:重读语调等"教师请学生说一说歌谣的意思，教师进行补充讲解。然后带领学生复习“by +交通工具名词”表示交通出行的方式的用法，进行拓展性讲解。by train坐火车 by plane坐飞机by bike骑自行车 by bus坐公交车 by car坐汽车如by subway坐地铁 by boat坐船 by taxi坐出租车提醍学生表示步行应该用walk或者on foot不能用by的结构。5教师将本单元的重点句型:Did ……板书到黑板上,结合—般现在时结构的Do…进行讲解，使学生明白Did...句型的用法和 将学生分成两组，分别诵读Listen and chant部分的歌摇，比-比哪组表现的最好。对话学习教师播放课本第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教要求学生在课文中的Did he…? 句型,再次结合语境讲解这一表示对过去的动作作提问的一般疑问句句型,以及相应的回答方式。教师将课文中其余的新单词:Postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert板书到黑板上,一一进行教读,并进行例句展示:postcard:That’s a really beautiful postcard.cousin：My cousin is very naughty.on holiday ： I was on holiday in Beijing last week.travel：I like to travel by train.pop:I often sing pop songs.concert：His concert is wonderful.教师请学生来翻译课文内容，教师进行补充讲解，提醒学生注意课文中关于地名的表达： New York 纽约              Washington DC.华盛顿(特区).In the US在美国 San Francisco圣弗朗西斯科/旧金山带领学生复习第二模块中出现过的英国的一些地名：London 伦敦 Buckingham Palace 白金汉官Big Ben大本钟 Hyde Park海德公园Tower Bridge 塔桥教师带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达：a postcard from...来自于 的明信片 last year去年on holiday度假 pop concert流行音乐会go to a concert去演唱会/音乐会 play basketball打篮球教师抽取学生复述课文的内容，考查学生对课文的掌握情况。,三、趣味训练(Practice 1)活动:角色扮演1.将学生分成两大组,一组学生扮演Sam,—组扮演Darming，进行分角色朗读活动。2学生同桌之间展开对话，对课文中出现过的美国城市展开自由讨论。3.教师抽取部分小组进行汇报展示，教师对学生的表现进行点评，对于表现突出的学生进行表扬，对于出现的错误及时地进行纠正 板书设计Unit 1 Unit 1 Did he live in New York? Make sentences ：He can sang songs beautifully.That boy likes computer gamea very much.