2021-2022学年湖北省宜昌市五峰县中考一模语文试题含解析

这是一份2021-2022学年湖北省宜昌市五峰县中考一模语文试题含解析，共16页。试卷主要包含了考生要认真填写考场号和座位序号，下列文学常识说法有误的一项是，默写，阅读下面的文字，回答问题，阅读下面的文言文，回答后面小题，阅读下面的文言文，完成下列小题，蔡襄传，阅读下文，完成下列小题等内容，欢迎下载使用。

2021-2022中考语文模拟试卷
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累
1．下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．作为九年级的学生，我们目前最重要的当务之急是做好复习备考。
B．农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的关注。
C．社区希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。
D．我校开展人人争当“最美中学生”，以提升学生的精神品质。
2．选出下列关于课外名著的说法有误的一项
A．中国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说《水浒》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路， 鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
B．冰心的《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫的故事。它通过祥子这个人物的变化，无情地批 判了祥子所处的那个社会——它不让好人有出路。
C．善于说故事，善于塑造人物，充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张，是《西游记》这部小说的三 大成功之处。
D．《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄 广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
3．下列句子没．有．语．病．的一项是（ ）
A．企业必须整改是因为竞价排名机制影响了搜索结果的公正性是重要原因。
B．历史和现实都告诉我们，青年一代有理想，有担当，国家才有前途，民族才有希望。
C．随着草原自驾游的兴起，严重危害了草原的生态环境，正在成为草原不可承受之重。
D．他的刻苦学习精神和画面时刻浮现在我眼前。
4．下列文学常识说法有误的一项是（ ）
A．《林中小溪》选自《林中水滴》，苏联作家普里什文通过诗歌一样的语言带领我们领略 大自然的美和小溪所显示出的生命力量。
B．《画山绣水》是著名散文家杨朔写的一篇散文，课题采用了互文的手法，意思是画出来的和绣出来的山和水。
C．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。
D．《<庄子>一则》选自《庄子.逍遥游》，庄子，名周，春秋时宋国人，道家学派代表人物，这篇寓言告诉我们在客观现实中的一事一物，包括人类本身都是独立而又相互依存的。

5．默写。
⑴读书足以怡情，____________，足以长才。（培根《谈读书》）
⑵念天地之悠悠，_________________。（陈子昂《登幽州台歌》）
⑶___________________，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
⑷天接云涛连晓雾，_____________________。（李清照《渔家傲》）
⑸一抹晚烟荒戍垒，____________________。（纳兰性德《浣溪沙》）
⑹自非亭午夜分，__________________。（郦道元《三峡》）
⑺怒而飞，________________________。（《北冥有鱼》）
⑻___________________，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）
⑼与人交往，我们应该有君子风范。即使不被别人理解。也不要心存怨恨。正如《〈论语〉十二章》中所言_____________________，_____________________?
⑽张岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界。这个句子是___________________，___________________。

6．阅读下面的文字，回答问题。选段中的A是谁？“非他不留A”一句表现了A怎样的性格？
吴用又对A道：“据这柴大官人，名闻寰海、声播天下的人，教头若非武艺超群，他如何肯荐上山？非是吴用过称，理合王伦让这第一位与头领坐。此天下公论，也不负了柴大官人的书信。A道：“承先生高谈，只因小可犯下大罪，投奔柴大官人，非他不留A，诚恐负累他不便，自愿上山。”读一读甲、乙两段文字，谈谈“我”对父亲的感情。结合《藤野先生》一文，说说“我”为父亲求医的这段经历，对“我”日后的人生抉择有着怎样的影响？
甲：父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……。”
乙：“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。
“父亲！父亲！”我就叫起来。
……
“父亲！！！”-
“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。
“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。
我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
二、阅读
7．阅读下面的文言文，回答后面小题
[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每佩借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，硯冰坚，手指不可届伸，弗之忽。录毕，走送之，不敢稍逾的。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益幕圣贤之道，又惠无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，拨疑质理，俯身领耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故佘虽愚，卒获有所闻。
[乙]铨九龄，母授以《札记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱銓行一室中，木尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君@苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，侠怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍息，即怒而数日不及一言；吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃巳，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。
A．无从致书以观（致使）
B．录毕，走送之，不敢稍逾约（奔走）
C．先府君苟有过，母必正色婉言规（规避）
D．或怒不听，则屏息，俟怒少解（稍微）
2．下列句中加点词语的意思与例句相同的一项是（ ）
例句:教儿低吟之以为戏
A．手指不可屈伸，弗之怠
B．从乡之先达执经叩问
C．莲之爱，同予者何人
D．尝与人佣耕，辍耕之垄上
3．下列关于[甲][乙]两文的叙述，不正确的一项是（ ）
A．甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，运用细节描写，写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。
B．甲文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。
C．乙文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景:在温馨回忆的同时，也包含有对父母过于苛责的不满情绪。
D．两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同，甲文侧重于学习要注重积极求索的内在动力，乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。
4．用现代汉语写出下列句子的意思。门人弟子填其室，未尝稍降辞色。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。
8．阅读下面的文言文，完成下列小题。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
1．下列句中加点字读音完全正确的一项是（ ）
A．惟吾德馨（xīng） 会当凌（líng）绝顶
B．南阳诸（zhū）葛庐 都护在燕（yān）然
C．一箪（dān）食 五十弦（xuán）翻塞外声
D．一瓢（piáo）饮 年少万兜鍪（mó）
2．下列句中加点词解释相同的一项是（ ）
A．山不在高，有仙则名 名之者谁
B．苔痕上阶绿 影布石上
C．可以调素琴，阅金经 素湍绿潭
D．无案牍之劳形 劳其筋骨
3．用现代汉语翻译下列语句。读笑有鸿儒，往来无白丁。人不堪其忧，回也不改其乐。
4．甲乙两文中，刘禹锡身居陋室，颜回身处陋巷，但两人均不以为陋，乐在其中，这表现他们怎样的高尚情操？
9．蔡襄传
《宋史》
范仲淹以言事去国，余靖论教之，尹洙请与同贬，欧阳修移书责司谏高若讷，由是三人者皆坐谴。襄①作《四贤一不肖诗》②，都人士争相传写，鬻③书者市之，得厚利。襄喜言路开，而虑正人难久立也。乃上疏日：“任谏非难，听谏为难；听谏非难，用谏为难。君有过失不救之于未然传之天下后世其事愈不可掩。此之谓彰君过，愿陛下察之，毋使有好谏之名而无其实。”治平四年卒，年五十六。
祭蔡端明文
[宋]欧阳修
自公之奋起徒步而名动京师，遂登朝廷，列侍从。其年壮志锐而意气横出，材宏业茂而誉望伟然。使天下为子者，莫不欲其亲如公之亲；为父母者，莫不欲其子如公之为子也。其荣且乐，可谓盛哉！及其衰也，母夫人丧犹在殡，而公已卧病于苫块④之间，而爱子长而贤者遽又卒于其前，遂以奄然而瞑目。一孤藐然，以为二丧之主。呜呼，又何其不幸也！此行路之人闻之，皆为之出涕，况于亲戚朋友乎！况如修者，与公之游最久，而相知之最深者乎！①蔡襄：北宋名臣，曾任端明殿学士，故欧阳修称其为蔡端明。②《四贤一不肖诗》：因范仲淹被贬而作，颂扬范仲淹、余靖、尹洙、欧阳修四人，抨击时任朝廷副相的高若讷。③鬻：卖。④苫块：苫，草席。块，土块。古礼，居父母之丧，孝子以草荐为席，土块为枕。
1．下列句子中加点词解释错误的一项是（　　）
A．鬻书者市之（购买）
B．莫不欲其亲如公之亲（以……为亲人）
C．愿陛下察之（希望）
D．而爱子长而贤者遽又卒于其前（迅速地）
2．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
君 有 过 失 不 救 之 于 未 然 传 之 天 下 后 世 其 事 愈 不 可 掩
3．用现代汉语写出下列句子的意思。
①襄喜言路开，而虑正人难久立也。
②为父母者，莫不欲其子如公之为子也。
4．结合两段文字，分析欧阳修为蔡襄撰写祭文的原因。

10．阅读下文，完成下列小题。
说“茶”
李国文
①我们中国老百姓所谓“开门七件事”——柴、米、油、盐、酱、醋、茶，饮茶虽然排在末尾，却是一门最有讲究、最有情趣、最有文化、最给人启迪的学问。
②饮茶的要义，就是通过有一定温度的白水，将茶叶中的精华析解出来。这个过程，今人曰冲，古人曰煎，做法不同，道理是相似的。宋代苏轼有一首题为“试院煎茶”的诗：“蟹眼已过鱼眼生，飕飕欲作松风鸣。蒙茸出磨细珠落，眩转绕瓯飞雪轻。银瓶泻汤夸第二，未识古人煎水意。君不见昔时李生好客手自煎，贵从活火发新泉。……”这首诗写出了茶与水、火与水的关系。据传唐宰相李德裕，曾托去江南的朋友舀回长江之水，供他煎茶，此人疏忽了，船已渡江，方想起汲水事，只好临时于江边舀了两罐捎回长安。李德裕煎出茶来一品，便说，你取的非中段中流之水吧？不要瞒我。可见唐代文人饮茶，对水的要求是很高的。
③为什么呢？因为好水还要配以“活火”，才能真正煎出好茶。水加热时释放出气泡，温度愈高，气泡愈大，最初像蟹眼大小，慢慢地便像鱼眼大小。古人认为，沏茶的水若是滚过了头，也就是水中的氧气因不断沸腾而逸出，水便“老”了，用这样的水，煎出来的茶，在口味上就要差一点了。所以需特别讲究“火候”。东坡诗“贵从活火发新泉”中的“活火”，就是要不停地用扇子扇，使炭火得到充分燃烧，使水沸腾出“鱼目”则止，这样煎出的茶，才让人饮后神清气爽。
④茶不仅有清心明目的功效，还给世人增添了许多情趣。据说宋代上自宫廷，下到民间，饮茶成为时尚。据《梦粱录》里记载，北宋的开封，南宋的杭州，茶肆、茶楼、茶坊、茶担，遍布全市，饮之外，有吃，吃之外，有乐，是广大民众的消闲去处。而苏东坡题为“惠山烹小龙团”诗中的“独携天上小团月，来试人间第二泉”的“小团月”，则是专供宫廷饮用的龙团茶饼，属于极品的贵族饮料了。欧阳修《归田录》有云：“茶之品莫贵于龙凤团，凡二十余饼重一斤，直金二两。然金可有而茶不可得。”龙团茶分大小，小者贵重于大者，所以，有此口福的苏东坡，情不自禁咏诗记事，记叙他的这次高级消费了。
⑤今人泡茶，谁都会的，用烧开的水往杯子里或茶壶里一冲，就行了。古人煎茶，就比较麻烦，一是在炉子上将茶煮来饮用，一是在炉子上现烧水现沏。虽是烦琐，但也显得精致些，高雅些。我国至今还保留着饮茶风俗的，有闽粤一带的潮汕功夫茶，还有北京地区的盖碗茶等。有些少数民族也沿用着古老的茶道，如白族的三道茶、傣族的竹筒茶等。各地时常举办的茶艺表演，成为当地老百姓文化生活中一道亮丽的风景。
⑥茶是有品格的，它的味道不十分浓烈，也不过于绵软。喜清新、倡自然、求本色、好自如的茶道，恐怕，这也是我们中国人的精神呢！
1．通读全文，用简练的语言概括本文说明了关于“茶”哪几个方面的内容。
2．从说明方法的角度，简要分析第⑤段画线句子的作用。
今人泡茶，谁都会的，用烧开的水往杯子里或茶壶里一冲，就行了。古人煎茶，就比较麻烦，一是在炉子上将茶煮来饮用，一是在炉子上现烧水现沏。
3．阅读第④段，说说下面句中加点词语的表达效果。
据说宋代上自宫廷，下到民间，饮茶成为时尚。
11．阅读下面的文字，分别回答问题。
黄山松
丰子恺
①没有到过黄山之前，常常听人说黄山的松树有特色。特色是什么呢？听别人描摹，总不得要领。这次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，它的特色放才明晰起来。
②黄山的松树大都生在石上。石头如果是囫囵的，上面总长不出松树来；一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢？生物学家一定有科学的解说；我却只有臆测：《本草纲目》里有一种药叫做“石髓”。可知石头也有养分。黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么窈窕，那么坚劲，真是不可思议啊！更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，象须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！
③黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的。一般树枝，绝大多数是向上生的，除非柳条挂下去。黄山松的枝条挺秀坚劲，然而绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生。黄山松更有一种奇特的姿态：如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生。（A）这姿态就很奇特，好象一个木梳，又象学习的“习”字。显然，它不肯面壁，而一心倾向着阳光。
④黄山松的枝条具有异常强大的团结力。狮子林附近有一株松树，叫做“团结松”,（B）五六根枝条从近根的地方生出来，密切地偎傻着，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形械希腊敲堂的一种柱子。我谛视这树干，想象它们初生时的状态：五六根枝条怎么会合伙呢？大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。更有团结力强得不可思议的松树呢:从文殊院到光明顶的途中，有一株松树，叫做“蒲团松”。这株松树长在山间的一小块平坡上。树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。上面的枝条向四面八方水平放射，每根都伸得极长，足有树干的高度的两倍。这就是说：全体像个“丁”字，但上面一画的长度大约相当于下面一直的长度的四倍。这一画上面长着丛密的松针，软绵绵得好像一个大蒲团，上面可以坐四五个人。陪我上山的向导告诉我：“上面可以睡觉的，同沙发床一样。”我不愿坐轿，单请一个向导和一个服务员陪伴着，步行上山，两腿走得相当吃力了，很想爬到这蒲团上去睡一觉。
⑤然而我们这一天要上光明顶，赴狮子林，路程远大，不宜耽搁；只得想象在这蒲团上坐坐，躺躺，就鼓起干劲，向光明顶迈步前进了。
1．作者笔下的黄山松有哪些特色？请简要概括。
2．分析第①段在文中的作用。
3．结合语境，具体分析作者三次感到“不可思议”的原因。
长得那么苍翠，那么窈窕，那么坚劲，真是不可思议啊！
更有不可思议的呢:文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。
更有团结力强得不可思议的松树呢：从文殊院到光明顶的途中，有一株松树，叫做“蒲团松”。
4．从修辞手法的角度，任选一句赏析。这姿态就很奇特，好像一个木梳，又像学习的“习”字。五六根枝条从近根的地方生出来，密切地偎傍着，到了高处才向四面分散，长出松针来。
5．结合链接材料，写出黄山松精神给你的启迪（两点即可）。
安徽人传承历史，注重精神文化建设，相继诞生了“黄山松精神”、“王家坝精神”等具有代表性的地域精神。“黄山松精神”：顶风做雪的自强精神，百折不挠的进取精神，坚韧不拔的拼搏精神，广迎四海的开放精神，众木成林的团结精神，全心全意的奉献精神。黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。
三、应用
12．综合性学习。
网络对儿童而言是一把“双刃剑”，更早让儿童接触现代人必备的网络知识和技能的同时，也对儿童的学习和成长造成影响和干扰。阅读下面的材料，完成下列小题。
材料一：最近发布的一份广东省少年儿童网络使用状况调研报告显示，儿童“触网”出现明显的低龄化趋势，超过23%的学龄前儿童（3-6岁）每天使用网络的时间在30分钟以上，5岁时使用网络时间超过30分钟的儿童达到31.9%。8.5%的7岁儿童进行过网购，14.4%的7岁儿童在网上发布图片、视频或文字，一些儿童3岁就开始使用QQ和微信，10岁时QQ接触率达到52.9%。
材料二：在孩子成长的关键阶段，家长的引导一定不能缺位错位。在监护、引导儿童的网络行为，帮助儿童提高网络素养，防止儿童染上网瘾方面，家长负有不可推卸的责任。家长要加强对孩子健康用网的引导，让网络成为孩子们学习、工作与生活的工具，而非绑架生活的玩具。
材料三：儿童“触网”已成不可避免的趋势，社会要做的就是打造好安全防护的墙。相关部门应高度重视，让学校、家庭和社会共同承担起网络素养教育的重要责任。学校应尽快加入网络安全教育，同时要营造绿色健康的网络生态环境，加强网络秩序治理整顿，健全长效监管机制，给孩子打造一个让家长不再谈之色变的网络环境。请用简洁的语言概括上述三则材料表达的主要内容。结合上述材料，请你谈谈如何应对儿童“触网”低龄化问题？
四、综合性学习与写作
13．阅读下面文字，根据要求作文。
有些人之所以不断成长，绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论。角度自选，立意自定，题目自拟。除诗歌外，文体不限。不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。



参考答案

一、积累
1、B
【解析】
A. 重复啰嗦，“最重要”和“当务之急”重复，应去掉其中一个；B.没有语病。C. 逻辑错误，把“不”去掉。D. 成分残缺，在“最美中学生”后加“的活动”。
2、B
【解析】
试题分析：《骆驼祥子》的作者应为老舍，不是“冰心”。故答案为B。
3、B
【解析】
A．重复赘余，把“是重要原因”去掉；B正确；C.成分残缺,缺少主语,把“随着”去掉；D．搭配不当，把“精神”改为“的形象”。故选B。
【点睛】
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
4、D
【解析】
本题考查学生对文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。D项有误，庄子是战国时期宋国人。


5、⑴足以傅彩 ⑵独怆然而涕下 ⑶晴川历历汉阳树 ⑷星河欲转千帆舞 ⑸半竿斜日旧关城 ⑹不见曦月 ⑺其翼若垂天之云 ⑻无丝竹之乱耳 ⑼人不知而不愠 不亦君子乎 ⑽天与云与山与水 上下一白
【解析】
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“傅彩”“怆然”“历”“曦”“翼”“愠”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
【点睛】
默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。


6、（1）A是林冲；表现了林冲反应敏捷，非常精细。
（2）鲁迅对父亲是一种矛盾纠结的心态。一方面是希望父亲快点喘完，盼望痛苦倒气的父亲解脱病痛；另一方面对弥留父亲的爱与不舍。对不该通过叫魂的方式让父亲徒增痛苦而感到自责、悔恨，对那时我强烈盼望父亲死亡的忏悔。这段经历是鲁迅先生去异地（日本）学习医学的一个原因。
【解析】
（1）根据吴用的语言“教头若非武艺超群，他如何肯荐上山？”“教头”一词分析，此人为林冲。“只因小可犯下大罪，投奔柴大官人，非他不留林冲，诚恐负累他不便，自愿上山。” 表现了林冲反应敏捷，非常精细。
（2）“连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：‘还是快一点喘完了罢……。’”表现出鲁迅的矛盾心理：一方面是希望父亲快点喘完，盼望痛苦倒气的父亲解脱病痛；另一方面对弥留父亲的爱与不舍。“觉得这却是我对于父亲的最大的错处”表达了“我”的自责、痛苦，对父亲的爱和痛惜之情。鲁迅先生为父亲求医的这段经历，是他异地（日本）学习医学的一个原因。

二、阅读
7、1．D
2．A
3．C
4．(1)学生挤满了他的房间，(他)从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。（2)我因而不会在嬉戏中荒废学业，母亲对我的教育也因为这件事而更加严格。
【解析】
1．试题分析：考查文言实词。A“致”：得到。B“走”：跑。C“规”：规劝。
点睛：推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。
2．试题分析：A句中加点词语的意思与例句相同。都是代词，“弗之怠”为宾语前置句。B结构助词“的”。C助词，无实意。D动词“到、往”。
3．试题分析：C项关于[甲][乙]两文的叙述不正确。“也包含有对父母过于苛责的不满情绪”错。没有这方面的意思。只是描述父母对“我”的教育的严格。
4．试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“填”“辞色”“嬉”“由是”“益”等字词的翻译。“铨故不能荒于嬉”介宾短语后置句的翻译。
（一）译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
（二）译文：我九岁时，母亲教我学《礼记》《周易》《毛诗》，都能够背诵。她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我两人都身体弱、多病。每当我牛病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉:我的病稍稍好一点， 她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。父亲如果做错了事情，母亲一定严肃地用委婉的话规劝他。 有时父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲怒气稍微缓解，又反复劝说，直到听了她的话才停止。父亲在外地的寓所，督促我读书时牌气急躁，我稍有点懈怠， 他就发怒，把我丢在一旁，几天都不和我说一-句话；母亲就流着眼泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才罢休，从来不觉得自己疲累。我因而不会在嬉戏中荒废学业，母亲对我的教育也因此而更加严格。
8、1．B
2．D
3．（1）在这里谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。
（2）别人忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他（好学）的乐趣。
4．示例：表现了他们不慕荣利、安贫乐道的高尚情操。
【解析】
1．A. 惟吾德馨（xīn）。B. 正确。C.五十弦（xián）翻塞外声。D.年少万兜鍪（móu）。
2．A.出名/命名。B. 长到/上面。C. 质朴无饰/白色。D. 两个都是“使……疲劳”。
3．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。翻译第（1）句时，需要落实“鸿儒（渊博的大学）”“白丁（知识浅薄的人）”的意思。翻译第（2）句时，需要落实“堪（忍受）”“乐（乐趣）”的意思。
4．本题考查学生对文章内容及主题的分析理解能力。解答此题，需要疏通文意，反复阅读，整体感知文本，在此基础上，按照题目要求，结合两文内容，抓住关键语句，联系文章主题来分析。甲文作者刘禹锡身居陋室，“谈笑有鸿儒”“调素琴，阅金经”，并不觉得陋室简陋；乙文中的颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，却“不改其乐”。由此可以看出，两人都有高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
【点睛】
译文
　　山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。[1]可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说："有什么简陋的呢？"
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
9、1．B
2．君有过失/不救之于未然/传之天下后世/其事愈不可掩
3．①蔡襄为进谏之路开放而欢喜，同时也担心正人君子难以长久立于朝廷。
②做父母的人，没有不想要自己的孩子像你为人子女那祥。
4．蔡襄为人正直，为官廉洁，不论是在做人还是做官上都堪称表率，欧阳修钦佩其品性，且敬其才干，为其做传即是怀念，更是为彰显其可谓天下人楷模的地位。
【解析】
1．本题考查对常见文言实词的理解。B：亲，在此处应为名词，父母。故选B。
2．此题考查的是文言句子的断句。此题可以先翻译句子，按照现代汉语的断句习惯进行断句。“君 有 过 失 不 救 之 于 未 然 传 之 天 下 后 世 其 事 愈 不 可 掩”意思是：君主有过失，如果不在还未发生之时补救，流传于天下后代，事情就更加不可掩盖了。据此断句为：君有过失/不救之于未然/传之天下后世/其事愈不可掩
3．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“襄喜言路开，而虑正人难久立也。”句中“喜”意思是“为……而喜”，“患”意思是“担心”。“为父母者，莫不欲其子如公之为子也。”句中“莫”意思是“没有”，“公”是对别人的尊称，意思是“你”。两个句子语序正常，据此翻译。
4．此题为简答题是考察对文章的理解，属于变相的人物形象分析，在作答时要注意对文章的结合以及文中对人物的描写和评价。文中“以言事去国”，“襄喜言路开，而虑正人难久立也”可以看出蔡襄为官正直，敢于直言劝谏，“襄①作《四贤一不肖诗》②，都人士争相传写”写出了他的才干。欧阳修因为敬佩蔡襄的这些优秀品质，所以为他作传。据此作答。
译文：
《蔡襄传》
范仲淹因言事被贬离开京城，余靖争论要救助他，尹洙请求与范仲淹一起贬谪，欧阳修上书责斥司读谏若讷，因此三个人都受牵连被斥责。蔡襄作《四贤一不肖诗》，京城人士争相传递抄写，卖书的人买了这首诗，也获得了厚利。蔡襄为进谏之路开放而欢喜，同时也担心正人君子难以长久立于朝廷，于是上书说：“任谏官不难，听取进谏却是难事；听取进谏不难，采纳谏言、按谏言办事却是难事。君主有过失，不在来出现之前去纠正，流传于天下后代，事情愈加不能遮掩，这就叫彰扬君主的过失，希望陛下明察，不要造成只有好谏的名声而无实际的效果。”治平四年，蔡襄去世，终年五十六岁。
《祭蔡端明文》
自从您（指蔡襄）平步青云，名动京城，于是登上朝廷，服侍跟从在陛下身边。年轻力壮，志气锋锐，意气横溢，成就极高，声誉极高。使天下做儿子的，没有人不想他们的父母像你的父母；做父母的，没有不想要自己的孩子像你为人子女那样。您的荣耀和享乐，可以说是很盛大了！等到您衰败的时候．母亲尚且还在停柩待葬，您就已经卧病在草席土块之间，而您贤能的长子又立刻死在您的前面，竟然突然闭上眼离世了。剩下的一个孩子还很小，让他主持两场丧事。啊，这是多么不幸啊！这是路上的人听到的，都为他流泪，更何况是亲戚朋友呢！何况像我（指欧阳修），是与您游乐时间最长，而互相了解最深的人！


10、1．①如何能煎出好茶；②茶的功用；③我国至今保留的饮茶风俗和茶的品格与中国人精神的联系。
2．运用作比较的说明方法，拿今人泡茶的简单和古人煎茶的麻烦进行比较，突出说明了古人泡茶的精致和高雅。
3．“据说”的意思是“据别人说，根据传说”，这句话的意思是“‘宋代上自宫廷，下到民间，饮茶成为时尚’这一说法只是‘听说’，并没有确凿的证据”，体现了说明文语言的准确性。
【解析】
1．试题分析：考查对说明内容的概括。概括说明文的内容，首先要确定说明对象，然后看文章具体介绍说明这个对象哪个方面，包括事物的特征、外形、功能、性质、状态，事物的本质、事物内部或者事物之间的关系等。可以在中心句、总括句、过渡句等关键句中捕捉特征，筛选关键词。一般采用“对象+特征”方法来概括。本文首先引出说明的对象——茶；接着先介绍饮茶的要义：要有一定温度的白水及其原因；然后介绍茶的作用：不仅有清心明目的功效，还给世人增添了许多情趣；最后总结全文，指出好茶的味道特点正是我们中国人精神的象征。据此理解概括作答即可。
2．试题分析：考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。语句“今人泡茶，谁都会的，用烧开的水往杯子里或茶壶里一冲，就行了。古人煎茶，就比较麻烦，一是在炉子上将茶煮来饮用，一是在炉子上现烧水现沏”把“今人泡茶”与“古人煎茶”的方法作对比，运用了作比较的说明方法，突出说明了古人泡茶的精致和高雅。据此作答。
3．试题分析：考查说明文语言的准确性。说明文语言的准确往往体现在修饰、限制性词语的选用上。主要是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰限制性副词和数量词，在句子中一般作定语、状语或补语。恰当使用这些词语可使语言表达更准确、严密、科学。答题模式：先解释词语本义，再结合语境分析语境义，最后分析其表达作用。其表达作用是准确/生动形象地说明了事物……的特征/事理。体现说明文语言的准确性。本题中的“据说”是“据别人说，根据传说”的意思，“宋代上自宫廷，下到民间，饮茶成为时尚”这一说法只是‘听说’，并没有确凿的证据，这样说更符合客观事实。“据说”一词的使用，体现了说明文语言的准确性。据此理解作答。
11、1．①黄山的松树大都生在石上，生命力顽强：②黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的，一心倾向着阳光；③黄山松的枝条具有异常强大的团结力，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压。
2．开门见山（或总领全文）；告诉读者本文是围统黄山松的特色写的，强调了黄山松的特色是作者自己亲自观察得来的：设疑，激起读者的好奇心（或引起读者的思索）。
3．起初，作者对生长在石缝里的黄山松靠什么养料存活有点疑惑（或惊奇）；紧接着对松根一半裸露在空中的松树似乎仅呼吸空气、阳光、雨露也照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷而难以理解；最后对“蒲团松”紧密团结得好像一个大蒲团，上面可以坐四五个人感到无法想象。
4．A.运用了比喻的修辞方法，将长在悬崖边的黄山松的枝条的形态比作“木梳”“习”字，形象直观地写出了黄山松的奇特姿态。
B.“偎傍”一词运用了拟人的修辞方法，赋予黄山松的枝条以人的情感，生动形象描绘了黄山松枝条紧密团结的情态。
5．①“黄山松精神”是安徽人精神风貌的集中体现，是一种民族精神，一种时代精神；②我们应该学习黄山松的自强不息、拼搏进取、团结开放、乐于奉献等优秀品质，数足干劲，向上攀登。
【解析】
1．要求学生仔细阅读文本。结合文本内容概括即可。结合“文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，象须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！”得出：黄山的松树大都生在石上，生命力顽强；结合“如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特，好象一个木梳，又象学习的‘习’字。显然，它不肯面壁，而一心倾向着阳光。”概括得出：黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的，一心倾向着阳光；结合“想象它们初生时的状态：五六根枝条怎么会合伙呢？大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。”得出：黄山松的枝条具有异常强大的团结力，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压。
2．理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上，承上启下，总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔，为下文作铺垫；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感。结合本文分析第一段的作用，结构上：开门见山（或总领全文）；内容上：告诉读者本文是围统黄山松的特色写的，强调了黄山松的特色是作者自己亲自观察得来的，设疑，激起读者的好奇心（或引起读者的思索）。
3．要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“不可思议”的意思是原有神秘奥妙的意思现多指无法想象，难以理解。第一个不可思议是说黄山的松树长得那么苍翠，坚劲，窈窕，叫人不可思议。第二个不可思议是说石头崩裂，根须一大帮长在空中，松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷让人感觉不可思议。第三个不可思议是说最后对“蒲团松”紧密团结得好像一个大蒲团，上面可以坐四五个人感到无法想象。
4．要求学生站我常用的修辞方法及作用。首先指出修辞方法，然后结合修辞方法的作用写出表达效果和体现的情感。A句运用了比喻的修辞方法，将长在悬崖边的黄山松的枝条的形态比作“木梳”“习”字，形象直观地写出了黄山松的奇特姿态，表达了作者的经期喝赞美之情。B句“偎傍”一词运用了拟人的修辞方法，赋予黄山松的枝条以人的情感，生动形象描绘了黄山松枝条紧密团结的情态。表达了作者的赞叹之情。
5．要求学生结合材料概括即可。结合“‘黄山松精神’顶风做雪的自强精神，百折不挠的进取精神，坚忍不拔的拼搏精神，广迎四海的开放精神，众木成林的团结精神，全心全意的奉献精神。”概括得出：黄山松的自强、拼搏进取、团结开放、乐于奉献等等精神值得我们学习。结合“黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。” 概括得出：黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。
【点睛】
常用的修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。

三、应用
12、 (1)儿童“触网”低龄化，家庭、学校和社会应共同承担起网络素养教育的重要责任。
（2）①加强对儿童的引导，让网络成为他们学习、工作、生活的工具，而不是浪费时间的玩具。②学校应尽早开展网络安全教育，营造绿色健康的网络生态环境，加强网络秩序整顿，健全长效监管机制。③政府应及早建立“网络分级”制度，为儿童打造上网的安全防护墙。
【解析】
这是一道综合性学习试题。（1）对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括最主要的信息。【材料一】主要讲的是儿童“触网” 出现明显的低龄化趋势；【材料二】中从“家长要加强对孩子健康用网的引导，让网络成为孩子们学习、工作与生活的工具，而非绑架生活的玩具”这句话可以看出意在家庭在网络素养教育方面的责任；【材料三】强调的是学校和社会应该引起重视。综合三则材料的内容，用简洁的语言概括即可。（2）此题考查学生利用材料解决实际问题的能力以及语言表达能力。作答时结合材料二和材料三的内容，从加强引导、营造绿色网络环境、加大监管力度等角度阐述即可，注意分条进行概括。

四、综合性学习与写作
13、坚持----成功的基石
河蚌忍受了沙粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育绝美的珍珠；顽铁忍受了烈火的赤炼，坚持不懈，终于炼就成锋利的宝剑．一切豪言与壮语皆是虚幻，惟有坚持的信念才是踏向成功的基石．
窗外的小雨连绵的下着，敲打着坚硬的地面，大自然仿佛有个神秘声音在问我：“成功需要什么？”
坚持，我答．
翻开历史的卷轴，踏入古人的世界．
乌江畔，他仰天长啸：“纵江东父老怜而王我，我何面目见之”，纵身一跃，滔滔江水向东流，淹没了他的长啸，淹没了他的一世伟业．
我不禁感叹：至今思项羽，不肯过江东．哎，项王，你为什么不坚持呢？大丈夫能屈能伸，重振旗鼓，一样是条好汉啊!
我失望的追寻，在历史的隧道里漫游．
牢狱中，他奋笔疾书，借着微弱的月光，我看清了他的面孔，头发蓬乱，饱经沧桑的脸上，刻着坚毅和不屈，啊，司马迁．这时，来了几个大臣，见到司马迁如此模样，叹息道：“何必如此执着呢？”司马迁合上竹简，坚定的说：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛．我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”说完，望了望皎洁的明月，若有所思．片刻，又重新摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字，苍劲有力…
我默默地注视着这一切，却早已心潮澎湃：伟大的司马迁啊，正是您坚持不懈的努力，才成就了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚” 的《史记》，52万字啊!我相信，后人的敬仰，就是对您这份坚持的最大回报
合上书，我陷入了沉思：为项羽而忧伤，正是因为他不坚持，才失去了成就霸业的机会；为司马迁而感动，他的不懈坚持，苍天也会为之动容吧．
是啊，成功需要坚持，这话一点也不错!
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨．试问：不能忍受磨炼，有几人能成功？功到自然成，成功之前难免有失败，然而只要能克服困难，坚持不懈地努力，那么，可能成功就在眼前．
坚持梦想，努力拼搏，才能扬起梦想的风帆，在大海上乘风破浪．就像被贝多芬时时听见命运的敲门声；就像爱迪生刻刻点亮人生的明灯；像莱特兄弟，相信自己会飞，就一定能翱翔在蓝天之上．
【解析】
这是一篇材料作文，写作难度较大。从所给的这则材料中，我们可以得出好几个写作点：“有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量”这句话可以得出关键词语：坚持，可以写坚持的积极作用；“好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记”这句话可以得出关键词语：读书，可以写读书的好处，也可以写读书的方法等；“人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人”这句话可以得出关键词语：努力，可以写人的成功来源于努力等观点；“所以关键还在于自己”这句话可以得出关键词语：自己，可以写自己是成功的原因，主观能动性对于一个人最重要等。可以抓住以上的一个观点，进行议论或者记叙，无论怎样写，观点或者主题一定要明确，不能含糊，给人跑题的嫌疑。这一篇适合写议论文，如果选好角度，也可以写一篇不错的记叙文，但在文章的关键位置，一定要明确的表达出文章的主题。
【点睛】
写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：①认真阅读材料，准确把握题意。正式写作前，首先要认真阅读这些材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。否则，写起来就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。②紧扣材料要求，把握写作重点。在读懂材料内容、明确写作要求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这就不合要求了，自然不会写出好文章。