人教部编版七年级下册15 驿路梨花第二课时教案设计

这是一份人教部编版七年级下册15 驿路梨花第二课时教案设计，共4页。教案主要包含了复习巩固导入，出示学习目标，探究新知，拓展延伸，洗涤心灵，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课题：14《驿路梨花》（第二课时）主备：李俊英 第 12 周（5月5日--5月10日） 备课时间：4月30日教学目标1.细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用。2.理解用“驿路梨花”做标题的妙处。教学重点细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用。教学难点细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用。教学过程一、复习巩固导入。引导学生回顾上节课的主要内容。二、出示学习目标1.细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用。2.理解用“驿路梨花”做标题的妙处。三、探究新知(一)聚焦“梨花”，体悟情感：五写梨花，各有不同1.出示任务：(1)思考：文中几次写到“梨花”?将其语句勾出，并思考其作用。(2)学生勾画相关的语句，讨论、交流。2.反馈指导：五写梨花：概括起来主要是三个方面——自然界的梨花、人名、雷锋精神。(1)“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”这是自然界的梨花，一是写出了陡峭大山中淡淡月光下的梨花林，洁白，美丽。二是出现在人们需要帮助的时候，带给人希望和温暖。三是点题，为故事情节的展开做铺垫。(2)“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。(3)“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”这是写人。由此，景物的“梨花”和人物的“梨花”建立起关联。(4)“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。作者借助梨花，赞美了给人们提供帮助的梨树林边小茅屋的主人。(5)“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”“驿路梨花”双关花和人，“处处开”实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。(1)学生要联系上下文进行分析、理解。(2)把握文本主旨内容。(3)补充完善课堂笔记。3.总结过渡：作者描写“梨花”贯穿了全文，也是文章的线索，在理解了不同“梨花”的含义之后，我们知道了“梨花”不仅指是自然界的景物和人名，还象征着“雷锋精神”。那么，你能在课文中寻找到对“雷锋精神”传承的事例吗?(二)梨花绽放，处处花香1.出示任务：(1)思考：文章中哪些事件是“梨花”绽放的体现呢?(2)学生圈点勾画，总结概括。2.反馈指导：A.“我”和老余，修葺小茅屋，向哈尼族姑娘学习方便过路的人。B.瑶族老人，送米、修葺小茅屋，向哈尼族小姑娘学习方便过路的人。C.哈尼族小姑娘，照管小茅屋，向解放军和姐姐学习。D.梨花姑娘，照料小茅屋，向解放军学习方便过路的人。E.解放军，建造小茅屋，向雷锋学习方便过路人。(1)学生要抓住文章的人物及事件进行总结。(2)引导学生明确文中人物做好事的目的，以此来更明确地把握文章主题。3.总结过渡：“驿路梨花”处处生香，我们看到了在边陲之地的淳朴民风和不计回报的助人为乐精神，这种精神值得我们学习、继承、弘扬。在学习了文本之后，我们再回到文章的标题上，文章以“驿路梨花”为标题，有何妙处呢?(三)驿路梨花，品味妙处1.出示任务：(1)思考：课文用“驿路梨花”作为标题，有何妙处呢?(2)学生自由交流。2.反馈指导：文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。(1)“驿路梨花”既指自然界的梨花：洁白、香气四溢。又指梨花姑娘：助人为乐，朝气蓬勃，淳朴热情。还指解放军战士：无私奉献，为人民服务。也指边疆民族优良民风的体现：淳朴热情，知恩图报，从善如流。更是雷锋同志助人为乐精神的象征。(2)“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系。(3)“驿路梨花”语出陆游的诗，为文章增添了文化的韵味。3.总结过渡：每个人都会遇到各种困难与不幸，如果人人都能献出一点爱，那么这个社会便会充满真、善、美。四、拓展延伸，洗涤心灵1.出示任务：在与文本、与作者的交流中，你是否有了自己的情感体验呢?如果哈尼族小姑娘想再一次修葺这个驿站，你想为她或者这个驿站做点什么呢?2.反馈指导：我想帮她再种一些梨花。我想给驿站取一个名字：梨花思缘。我想给驿站前后修建一排路灯，以方便路人的行走。我想写一篇关于驿站的文章，把这个驿站宣传出去，让更多的人知道这种精神。……(1)联系学生的生活实际，将文本中的精神转变为实际的行动。(2)用关爱的情感去帮助他人，这也是对文本个性化理解的一种体现，也是对文本主旨的升华。五、课堂总结同学们，梨花是洁白的，给人以纯洁的感受，梨花姑娘也是美的，所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美的，因为他们身上闪耀着雷锋精神。这篇文章让我们看到雷锋精神在祖国的边疆生根、开花，我们的人民群众已经表现出良好的社会公德。相信，只有我们不忘初心，将雷锋精神谨记心头，我们的未来一定是“驿路梨花处处开”。 诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过这样一句话：“我们常常无法做伟大的事，但是我们可以用伟大的爱去做些小事。”六、布置作业本文构思精巧，运用的是侧面描写，现在要求改作直接描写，以《梨花来到了梨树林》为题，根据课文有关内容，发挥丰富的想象，续写一段文字，不少于300字。附板书设计： 课后反思：