物理九年级全册第二十章 电与磁第3节 电磁铁 电磁继电器课后复习题

这是一份物理九年级全册第二十章 电与磁第3节 电磁铁 电磁继电器课后复习题，共12页。试卷主要包含了如图所示，用漆包线等内容，欢迎下载使用。
（基础篇）2021-2022学年下学期初中物理人教新版九年级同步分层作业20.3 电磁铁 电磁继电器一．选择题（共6小题）1．同学们在课外实践中用两个铁芯完全相同的电磁铁探究影响电磁铁磁性强弱的因素”，如图所示。闭合开关，发现磁铁B吸引大头针的数目比A多，此现象说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（  ） A．电流方向 B．电流大小 C．线圈匝数 D．电磁铁极性2．如图所示，用漆包线（导线表面涂有绝缘漆）绕在圆筒上做成了一个螺线管，用来研究通电螺线管磁性强弱与哪些因素有关。闭合开关后，发现该通电螺线管的磁性较弱，下列措施能够使它的磁性增强的是（  ） A．在圆筒中插入一根铁芯 B．减少线圈匝数 C．滑动变阻器的滑片P向右滑动 D．将电源正负极互换3．如图所示是一种温度自动报警器的原理图，在汞温度计上部封入一段金属丝，当温度升高到一定程度时（  ） A．红灯亮 B．绿灯亮 C．两灯同时亮 D．两灯都不亮4．下列用电器设备中，应用了电磁铁的是（  ）A．白炽灯 B．直流电铃 C．电热毯 D．电热水壶5．2016年5月6日，中国首条完全拥有自主知识产权的中低速磁浮商业运营铁路﹣﹣长沙磁浮快线载客试运营，标志着中国磁浮技术实现了从研发到应用的全覆盖，成为世界上少数几个掌握该项技术的国家之一。这种磁悬浮列车的车厢和铁轨上分别安放着磁体，车厢用的磁 体大多是通有强大电流的电磁铁，下列说法组合正确的是（  ）①磁悬浮列车利用了同名磁极互相排斥       ②磁悬浮列车利用了异名磁极互相排斥③磁悬浮列车消除了车体与轨道之间的摩擦   ④磁悬浮列车增大了与轨道之间的摩擦。A．①和③ B．①和④ C．②和③ D．②和④6．近年来磁悬浮盆栽备受人们关注，如图是一盆磁悬浮盆栽，盆栽底部有磁体，底座内装有电磁铁，盆栽能在空中自由悬浮并转动，给该盆栽浇水前后（  ） A．盆栽受到的磁力不变 B．盆栽受到的重力与空气对盆栽的浮力是一对平衡力 C．要使盆栽与底座之间距离不变，可改变电磁铁线圈内的电流方向 D．要使盆栽与底座之间距离不变，可适当增大电磁铁线圈内的电流二．填空题（共6小题）7．如果在通电螺线管中插入铁棒，可以发现螺线管的磁场大大     了。插入铁芯的螺线管叫做     。8．如图所示的电路，当滑动变阻器滑片向右移动时，电磁铁吸引大头针的个数      （选填“增加”或“减少”），铁钉的下端是电磁铁的      极。 9．人们为了避免直接操纵高压、强电流的工作电路时，给我们操作人员带来危险，通常使用低压电路利用     电器来实现对高压、强电流工作电路的操作。10．酿酒坊里的发酵罐配有笨重的密封装置，为了方便操作，小明设计了用一个杠杆和电磁铁组合系统来升降的密封罩，如图所示，电磁铁的工作原理是      ；装置通电后，电磁铁上端为      （选填“N“或“S“）极。 11．如图是小米设计的一种节能电梯工作原理图，R是一个力敏电阻，当电梯站上人后，力敏电阻受到的压力变大，阻值变小，电磁铁的磁性变     ，触点3与触点     （选填“1”或“2”）接触，电动机的转速变大，电梯从慢变快，从而达到物尽其用的目的。 12．2002年12月31日举世瞩目的上海磁悬浮列车线首次试运行，它是世界上第一条投入商业运营的磁悬浮列车线，它采用的是先进的超导磁悬浮技术，使列车稳稳地悬浮在轨道上方约10毫米处高速运行，请你根据所学过的物理知识并观测图后判断：要使列车悬浮起来，车身线圈的上方应该是     极（选填“N”或“S”），当列车悬浮在轨道上方后，车身线圈与轨道线圈之间的相互作用力和     是一对平衡力，使列车高速运行。 三．实验探究题（共1小题）13．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了如图所示的电路。（1）实验中是通过     判断其磁性强弱的，该研究方法叫做转换法。（2）A、B串联，这样可以研究电磁铁磁性强弱与     的关系。（3）A铁钉的钉尖是     极，若要让B铁钉再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向     端移动。（选填“左”或“右”）
（基础篇）2021-2022学年下学期初中物理人教新版九年级同步分层作业20.3 电磁铁 电磁继电器参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．同学们在课外实践中用两个铁芯完全相同的电磁铁探究影响电磁铁磁性强弱的因素”，如图所示。闭合开关，发现磁铁B吸引大头针的数目比A多，此现象说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（  ） A．电流方向 B．电流大小 C．线圈匝数 D．电磁铁极性【分析】电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈的匝数有关，据此结合图示进行解答。【解答】解：电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈的匝数有关；由图知，A、B两线圈串联，所以通过A、B的电流相等，B的线圈匝数明显比A的线圈匝数多；观察到电磁铁B吸引大头针的数目比A多，所以此实验说明电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关。故选：C。【点评】此题是探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验，注意控制变量法和转换法的应用。2．如图所示，用漆包线（导线表面涂有绝缘漆）绕在圆筒上做成了一个螺线管，用来研究通电螺线管磁性强弱与哪些因素有关。闭合开关后，发现该通电螺线管的磁性较弱，下列措施能够使它的磁性增强的是（  ） A．在圆筒中插入一根铁芯 B．减少线圈匝数 C．滑动变阻器的滑片P向右滑动 D．将电源正负极互换【分析】通电螺线管的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的多少和有无铁芯有关；磁体磁性的强弱是无法直接观察的，但可以通过磁体吸引铁钉数目的不同来反映磁性强弱的不同，这采用了转换法。【解答】解：通电螺线管的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的多少和有无铁芯有关，A、在纸筒中插入一根铁芯可以使通电螺线管的磁性增强，能吸引更多铁钉，故A符合题意；B、减少线圈匝数会使通电螺线管的磁性减弱，不能吸引更多铁钉，故B不符合题意；C、使滑动触头P向右滑动，滑动变阻器接入电路的电阻变大，电路中的电流变小，通电螺线管的磁性减弱，不能吸引更多铁钉，故C不符合题意；D、将电源正负极互换，不能增强螺线管的磁性，不能吸引更多铁钉，故D不符合题意；故选：A。【点评】本题考查了影响通电螺线管磁性强弱的因素，比较简单。3．如图所示是一种温度自动报警器的原理图，在汞温度计上部封入一段金属丝，当温度升高到一定程度时（  ） A．红灯亮 B．绿灯亮 C．两灯同时亮 D．两灯都不亮【分析】电磁铁中有电流通过时，产生磁性会把衔铁吸下来，红灯电路接通；电磁铁中无电流时，无磁性，弹簧把衔铁拉起来，绿灯电路接通。【解答】解：当温度升高到一定程度时，含有电磁铁的电路接通，电磁铁具有磁性，把衔铁吸引下来，红灯亮。故选：A。【点评】本题主要考查了电磁继电器的工作原理，属于基础知识。4．下列用电器设备中，应用了电磁铁的是（  ）A．白炽灯 B．直流电铃 C．电热毯 D．电热水壶【分析】带有铁芯的通电螺线管就是电磁铁，电磁铁工作时是利用电流的磁效应，电铃、电磁起重机、电磁继电器的自动控制都利用了电磁铁。【解答】解：A、白炽灯工作时发热、发光，消耗的电能转化为内能、光能，是利用电流的热效应制成的照明设备，没有利用电磁铁，故A错；B、电铃通电时，电磁铁有电流通过，产生了磁性，把小锤下方的弹性片吸过来，使小锤打击电铃发出声音，同时电路断开，电磁铁失去了磁性，小锤又被弹回，电路闭合，不断重复，电铃便发出连续击打声。应用了电磁铁，故B正确；CD、电热毯、电热水壶工作时发热，消耗的电能转化为内能，是利用电流的热效应制成的加热设备，没有利用电磁铁，故CD错。故选：B。【点评】电磁铁在生活中应用较为广泛，应明确它的应用范围；同时掌握生活中常用电器的工作原理。5．2016年5月6日，中国首条完全拥有自主知识产权的中低速磁浮商业运营铁路﹣﹣长沙磁浮快线载客试运营，标志着中国磁浮技术实现了从研发到应用的全覆盖，成为世界上少数几个掌握该项技术的国家之一。这种磁悬浮列车的车厢和铁轨上分别安放着磁体，车厢用的磁 体大多是通有强大电流的电磁铁，下列说法组合正确的是（  ）①磁悬浮列车利用了同名磁极互相排斥       ②磁悬浮列车利用了异名磁极互相排斥③磁悬浮列车消除了车体与轨道之间的摩擦   ④磁悬浮列车增大了与轨道之间的摩擦。A．①和③ B．①和④ C．②和③ D．②和④【分析】要解答本题需掌握：磁悬浮列车利用了同名磁极互相排斥，减小摩擦力。【解答】解：磁悬浮列车利用了同名磁极互相排斥，使列车和铁轨间分离，大大减小了摩擦力。故①③组合正确。故选：A。【点评】本题主要考查学生对：磁悬浮列车的原理和特点的了解和掌握。6．近年来磁悬浮盆栽备受人们关注，如图是一盆磁悬浮盆栽，盆栽底部有磁体，底座内装有电磁铁，盆栽能在空中自由悬浮并转动，给该盆栽浇水前后（  ） A．盆栽受到的磁力不变 B．盆栽受到的重力与空气对盆栽的浮力是一对平衡力 C．要使盆栽与底座之间距离不变，可改变电磁铁线圈内的电流方向 D．要使盆栽与底座之间距离不变，可适当增大电磁铁线圈内的电流【分析】（1）磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；物体处于静止或者匀速直线运动状态时，受到的力是平衡力；（2）盆栽受到的重力与磁力相平衡，而不是与浮力相平衡；（3）电磁铁磁性强弱与电流的大小有关，与电流的方向无关；（4）电磁铁磁性强弱与电流的大小有关，其他条件相同，电流越大，磁性越强。【解答】解：A、该盆栽悬浮的原理利用了同名磁极相互排斥，当盆栽悬浮在空中静止不动时，受的力是平衡力，即盆栽的总重力和磁力大小相等，当浇水后重力变大，故磁力也变大，故A错误；B、盆栽受到的重力与磁力是一对平衡力，而空气对盆栽的浮力非常小，在这里可以忽略不计，故B错误；C、浇水后，要使盆栽与底座之间距离不变，需增大磁力，而磁力的大小与电流的方向无关，故C错误；D、要使盆栽与底座之间距离不变，需增大磁力，电磁铁磁性强弱与电流的大小有关，其他条件相同，电流越大，磁性越强，故要增大磁力需增大电流，故D正确。故选：D。【点评】本题结合科技产品考查相关的物理知识，注重了物理知识的运用，体现了物理和科技的联系。二．填空题（共6小题）7．如果在通电螺线管中插入铁棒，可以发现螺线管的磁场大大 增强 了。插入铁芯的螺线管叫做 电磁铁 。【分析】根据电磁铁的构造和原理填空。【解答】解：在通电螺线管中插入铁棒，铁棒就会在通电螺线管磁场的作用下被磁化，铁棒磁化后产生的磁场就会与通电螺线管的磁场叠加在一起，使螺线管的磁场大大增强。插入铁芯的螺线管叫做电磁铁。故答案为 增强，电磁铁。【点评】电磁铁是根据电流的磁效应和通电螺线管中插入铁芯后磁场大大增强的原理来工作的。8．如图所示的电路，当滑动变阻器滑片向右移动时，电磁铁吸引大头针的个数  减少 （选填“增加”或“减少”），铁钉的下端是电磁铁的  N 极。 【分析】影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小、线圈匝数的多少；安培定则的内容：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中的电流方向，那么大拇指所指的那一端为螺线管的N极。【解答】解：当滑动变阻器滑片向右移动时，滑动变阻器接入电路的阻值增大，根据欧姆定律可知，电路中的电流变小，所以电磁铁的磁性减弱，其吸引大头针的个数减少；由图知，闭合开关后，电流从螺线管的上方流入、下方流出，根据安培定则可知，大拇指所指的方向﹣﹣即铁钉的下端是N极。故答案为：减少；N。【点评】此题主要考查了影响电磁铁磁性强弱的因素和安培定则，是一道基础题。9．人们为了避免直接操纵高压、强电流的工作电路时，给我们操作人员带来危险，通常使用低压电路利用 电磁继 电器来实现对高压、强电流工作电路的操作。【分析】电磁继电器的实质是一个间接开关，它可以用低电压、弱电流的控制电路来控制高电压、强电流的工作电路，它还可以实现自动控制。【解答】解：电磁继电器是一个间接控制工作电路的开关，而电磁继电器是自动控制电路的重要部件；电磁继电器是用低电压、弱电流的控制电路来控制高电压、强电流的工作电路，我们操作时控制的是低电压、弱电流的通断。故答案为：电磁继。【点评】此题主要是对电磁继电器的基础知识的考查，强化对课本基础知识的记忆，对于解决这类基础性的题目有很大的帮助。10．酿酒坊里的发酵罐配有笨重的密封装置，为了方便操作，小明设计了用一个杠杆和电磁铁组合系统来升降的密封罩，如图所示，电磁铁的工作原理是  电流的磁效应 ；装置通电后，电磁铁上端为  N （选填“N“或“S“）极。 【分析】奥斯特发现了电流的磁效应，即通电导线周围都存在磁场；根据电流方向和电磁铁的绕线情况，根据安培定则判断出电磁铁的极性。【解答】解：电磁铁的工作原理是电流的磁效应；由图看出，电流从电磁铁上端流入，依据安培定则，四指顺着电流方向，大拇指应向上握住电磁铁，所以上端为N极。故答案为：电流的磁效应；N。【点评】本题考查的电流的磁效应、安培定则的应用，属于基础知识，要求同学熟练掌握。11．如图是小米设计的一种节能电梯工作原理图，R是一个力敏电阻，当电梯站上人后，力敏电阻受到的压力变大，阻值变小，电磁铁的磁性变 大 ，触点3与触点 2 （选填“1”或“2”）接触，电动机的转速变大，电梯从慢变快，从而达到物尽其用的目的。 【分析】从力敏电阻受到的压力大小→力敏电阻大小→控制电路电流大小→电磁铁磁性强弱→电磁铁对衔铁的作用→动触头3移动情况→工作电路中电流变化→电动机的转动速度。【解答】解：力敏电阻的压力越大，电阻越小，控制电路中的电流越大，电磁铁的磁性越强，电磁铁吸引衔铁，使动触头3和静触头2接通，电动机和工作电路的电源接通，只有电动机接在电源时，工作电路的电流大，电动机转动加快。故答案为：大；2。【点评】本题通过力敏电阻变化，影响电磁铁磁性强弱变化，影响动触头的移动情况，影响工作电路的工作状态。12．2002年12月31日举世瞩目的上海磁悬浮列车线首次试运行，它是世界上第一条投入商业运营的磁悬浮列车线，它采用的是先进的超导磁悬浮技术，使列车稳稳地悬浮在轨道上方约10毫米处高速运行，请你根据所学过的物理知识并观测图后判断：要使列车悬浮起来，车身线圈的上方应该是 S 极（选填“N”或“S”），当列车悬浮在轨道上方后，车身线圈与轨道线圈之间的相互作用力和 列车受到的重力 是一对平衡力，使列车高速运行。 【分析】回答本题注意以下知识点：①磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引；②二力平衡的条件，大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在同一个物体上。【解答】解：因为列车悬浮，与铁轨是相互分离的，所以列车车身线圈的上方与铁轨线圈下方的极性应该是异名的，所以车身线圈的上方应该是S极，是利用异名磁极互相吸引的原理将车身托起的；当列车悬浮在轨道上方后，车身线圈与轨道线圈之间的相互作用力和列车受到的重力大小相等，是一对平衡力；故答案为：S；列车受到的重力。【点评】本题考查了学生运用所学知识分析实际问题的能力，虽知识点多，但都是基础，难度不大。三．实验探究题（共1小题）13．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了如图所示的电路。（1）实验中是通过 吸引大头针的多少 判断其磁性强弱的，该研究方法叫做转换法。（2）A、B串联，这样可以研究电磁铁磁性强弱与 线圈匝数 的关系。（3）A铁钉的钉尖是 N 极，若要让B铁钉再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向 左 端移动。（选填“左”或“右”） 【分析】（1）电磁铁磁性强弱不能直接看出，而是通过吸引大头针的多少来反映，采用的是转换法；（2）电磁铁的磁性强弱跟电流大小、线圈匝数多少；串联电路中电流处处相等；（3）根据安培定则判断出A铁钉的钉尖极性；若想使其多吸引大头针必须使电路中的电流增强。【解答】解：（1）电磁铁磁性强弱不能直接看出，而是通过电磁铁吸引大头针的多少来反映，采用的是转换法；（2）串联电路中电流处处相等，A、B串联控制了电流相同，所以可以研究研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系；（3）根据安培定则，用右手握住A铁钉，让四指的方向沿着电流方向，则大拇指指向A铁钉的钉尖，所以其钉尖为N极；向左端移动滑动变阻器的滑片可使电路中的电流增大，电磁铁磁性增强，从而吸引更多的大头针。故答案为：（1）吸引大头针的多少；（2）线圈匝数；（3）N；左。【点评】掌握电磁铁磁性强弱的影响因素，利用控制变量和转换法探究电磁铁磁性强弱的影响因素。可以总结一下初中物理所有利用控制变量法和转换法探究的知识点，真正理解控制变量法和转换法。