初中语文人教部编版七年级下册望岳评课课件ppt

课题： 20.《古代诗歌五首》之《望岳》  主备：苏莎钧

第 14 周 (5.20-5.24) 备课时间：5月15日

教学目标：

1、把握节奏，有感情地朗读、背诵诗歌。

2、掌握诗歌主要内容，理解诗意及作者的思想情感。

3、学会运用一般的诗歌鉴赏方法：诵读——理解（译读）——品析。

教学重点：

掌握诗歌主要内容，理解诗意及作者的思想情感。

教学难点：

学会运用一般的诗歌鉴赏方法：诵读——理解（译读）——品析。

教学过程：

一、以问置疑，导入新课

我们伟大的祖国山河秀丽，名山大川数不胜数，其中最为闻名的当属“五岳”了。你们知道“五岳”吗？那么，哪一座山是“五岳之首”呢？

明确：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山。

      “五岳泰山”——泰山

过渡：今天我们就一起来学习唐代大诗人杜甫所写的历来被人们誉为吟诵泰山的压卷之作——《望岳》。

二、作者及时代背景简介

杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作：“三吏三别”（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》）。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。

这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属山东省）去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。

三、学习目标：

1、把握节奏，有感情地朗读、背诵诗歌。

2、掌握诗歌主要内容，理解诗意及作者的思想情感。

3、学会运用一般的诗歌鉴赏方法：诵读——理解（译读）——品析。

四、探究新知

1.、初读诗歌，明确体裁

（1）老师范读并指导学生划分节奏。

岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。

荡胸/生层云，决眦/入归鸟。会当/凌绝顶，一览/众山小。

（语气、情感： 喜爱赞叹。）　

要求:与小组成员交流,并试着朗读。

（2）明确诗歌体裁：五言古诗。

五言古诗：五言古诗是汉、魏时期形成的一种新诗体。它没有一定的格律，不限长短，不讲平仄，用韵也相当自由，但每句五个字的句式却是固定不变的。因为它既不同于汉代乐府歌辞，也不同于唐代的近体律诗和绝句，故称五言古诗。

2、再读诗歌，明白诗意（小组合作，解释诗歌大意。）

明确：泰山到底是什么样的呢？泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。层云迭起使人心胸摇荡，极目远眺可以看到鸟儿归巢。

有机会一定要登上泰山的顶峰，一眼望去，群山（都显得）渺小。

3、精读诗歌，品析欣赏

（1）诗人要去哪里呀?你从何得知?

明确：泰山。从“岳”“岱宗”“齐鲁”得知。

补充资料:东岳、西岳、南岳、北岳、中岳。

《望岳》历来被誉为歌咏泰山的名篇,被后人誉为“绝唱”,并刻石为碑,立在山麓。

（2）.泰山景色如何呢?我们一起透过杜甫的一个动作“望”来欣赏泰山的景色。请同学们先一起大声朗读诗歌,思考杜甫望 到了哪些景象？其中哪两个字用得最妙？

明确：

首联:望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了”。

颔联：望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。

其中“钟”“割”用得最好

“钟”:拟人，将大自然写得有情，好像造物者集中灵秀之气在此山,既写出泰山神奇秀丽,又写出诗人的喜爱赞叹之情。

“割”:高山把天色分为截然相反的一明一暗，形象地写出了泰山的雄伟高大，突出泰山遮天蔽日的形象。

颈联：望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。“层云生而荡胸,鸟儿归而入眼”。

（3）泰山如此绵延不尽,如此神奇秀丽,如此巍峨高大,杜甫看了心潮澎湃,他情不自禁地产生了一个愿望。杜甫的愿望是什么?这句话中蕴含了怎样的人生启示?

明确：会当凌绝顶，一览众山小。

 它告诉我们:不怕困难,勇攀高峰,不但望得远,而且可以雄视一切,包举天下。它鼓励人们树雄心立壮志,不怕困难、坚持到底就一定能获得更大胜利。

（4）从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫?

豪情勃发,壮志凌云,乐观向上,满怀建功立业,意气风发,信心满怀。

资料补充：天宝三年，二十五岁的杜甫科举不第。但他并不沮丧，“放荡齐赵间，裘马颇轻狂”（《壮游》），当时其父杜闲在山东兖州任司马，杜甫借省亲之机去山东各处游历，见到了泰山，写下了这首诗。

明确：由此可见，诗人即使科举不第仍具有积极乐观，勇于进取的精神。

五、课堂练习：

背诵古诗并完成对应古诗文导读练习题

六、课堂小结：

本诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，毛病了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人早年的远大抱负，表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度。

七、板书设计

望岳

景  ①远望——高峻青翠

②近望——神奇秀丽

  ③细望——心胸荡漾、眼界开阔

情  ④愿望——积极向上，勇于进取

课后反思：