沪教版 (五四制)二年级下册克、千克的认识与计算教学设计

这是一份沪教版 (五四制)二年级下册克、千克的认识与计算教学设计，共5页。
一．教学内容：《克与千克的认识》及相关练习
二． 教学目标：
1.在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克
2.在建立质量观念的基础上，培养学生初步的估量物体质量的能力和会用秤称物体的方法。
3.激发学生探索知识的意识，及互相合作学习的能力，体会数学在现实生活中的作用。
三．重点：认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克 。联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。
四．难点：建立1克和1千克的质量，较准确地估计物体质量，表示物体的轻重。
五．解决方法：为学生创造充分的感受、体验的机会。
六．设计理念：由书本数学向生活数学转变，重视培养解决问题的策略，组织学生合作学习，人人参与、主动发展。
七．教具、学具准备：多媒体课件，天平，盘称，2分硬币，一块肥皂， 2袋500克的糖，1千克的称砣一个
八．教学过程：
创设情景，导入课题
1、组织学生进行负重跑步比赛。
师问：我听说我们班有两名同学跑得很快，他们是谁呀？今天我们让他们举行一场比赛怎么样？不过今天的比赛难度增加了，他们每人要背一个同学比赛，你们想看看吗？
学生活动。
师问：让我们来采访一下冠军，你为什么不选王仕聿（重的那位同学）呢？
那么，王仕聿，你有多重？除了“斤”以外，你们还知道哪些表示物体质量的单位？
2、师说：“斤”“两”是我国过去常用的质量单位，从1990年12月21日开始，我国就规定不使用这两个计量单位了。现在我国已经加入世界贸易组织，要和国际接轨，而“克”“千克”是全世界各国统一使用的质量单位。这节课我们就来研究国际标准的质量单位“克与千克”（板书课题）
探究新知
交流汇报：请学生汇报去超市调查情况。
师：昨天老师让同学们去超市调查我们日常生活中常见的物品的质量，谁来说说你调查了些什么？
学生汇报。
师问：同学们说了那么多，这些物品有的用“克”作单位，有的用“千克”作单位？请你仔细想一想，什么时候用“克”，什么时候用“千克”作单位呢？（比较轻的东西用“克”做单位，比较重的东西用“千克”作单位）
2、认识秤
问：那么要知道物体的轻重，我们可以用什么方法呢？
(1)掂一掂 让几名学生动手掂一掂（看来我们光靠眼睛看是不行的，可用手去感受一下）
(2)用秤去称
(3)看食品包装袋上的标明（让学生找这两袋食物有多重）
师问：你见过哪些称？在哪里见过？
今天，老师带来了很多秤，让我们来看看你们都认识吗？（出示主题图，让学生介绍自己认识的秤）。
师：今天我还带来了一架天平，你们想认识一下吗？
演示多媒体课件，介绍天平的构造及称量的一般方法。
“这是一架天平。它有两个托盘，支架指针刻度盘，游标尺组成。把要称量的物品防入托盘中，移动游标，直至天平平衡，这时标尺上游标所对应的刻度就是这个物体的重量。一般我们用天平称比较轻的物品。”
3、认识“克（g）”
(1)教师用天平演示称出一个2分硬币的质量是1克
师：今天我带来了一位客人—一枚壹分硬币。你们想不想知道这枚硬币的重量？那我们就来用天平称一称。（示范操作）请一位同学来看游码的左端停在刻度几，就表示几克。
(2)感受1克重
a、拿出2分硬币掂一掂感受1克有多重 ，把1克的感觉记在心里。
b、从学具中找一找，物品袋中哪些物品约是1克重？
师：那么在生活中还有哪些物体重约1克呢？
(3)感受几克重
师： 大家都了解了1克有多重（一枚一分硬币的重量），你们知道2克有多重吗？10个这样的硬币有多重？100个？500个呢？
请你们分别找出质量是100克，500克的物品（学生动手实践）
师：你是怎么知道的？（看包装袋上的标签）
请你们掂一掂手中的一块肥皂和一袋糖（500克）感受一下它们的质量，谁能说说你的感觉？（500克糖比100克的肥皂重）
板书：500克
师：如果把肥皂换成秤砣（1千克）呢？掂一掂。如果再加一袋糖呢？你还掂得出来吗？
4、认识“千克(kg)”
(1)认识1千克=1000克
师：有不同意见了。单靠眼睛看，能判断正确吗？那怎么办？（用称称）
好。一袋糖重500克，两袋糖呢？（1000克）板书。一个秤砣呢？（1千克）他们谁重谁轻，我们就来称一称。（出示盘称）
师：称量物体是，当指针指到称面上的刻度“1”时，就表示该物体重1千克。请学生读刻度。（秤砣重1千克，两袋糖重1千克）
师问：这说明这两样物品怎么样？（一样重）可以用什么符号表示？（=号）生答师板书。
师：为什么1000这么大的数会等于1呢？（1000的单位是克，1的单位是千克）
师：哦，原来左右两边的单位不同呀。你知道1千克里有多少个1克吗？2千克里有多少个1克？5000克里有多少个1千克？
(2)感受1千克
你能从桌上的物品中找出质量和是1千克的物品吗？（分组合作）请你掂一掂，说说你的感受。
再请你左手拿硬币，右手拿1千克的物品掂一掂，你有什么感觉？说给你的同桌听一听。
5.小结：轻的东西一般用克作单位，重的东西一般用千克作单位。
（三）、巩固应用
1.猜一猜
出示六包物品：苹果、橘子、花生、绿豆、爆米花、铁，每包同样重1千克。让学生猜一猜哪包重。
通过刚才称物品的重量，你想对小朋友们说些什么？（我们不能只凭物品的数量多少来判断它的质量，需要用秤来称）
2.选择合适的重量单位（书上练习第四题）
a.一个梨约重150（ ）
b.一个南瓜约重4（ ）
c.一个足球450（ ）
d.一袋方便面100（ ）
3.判断：（用手势表示）
(1)小胖今年七岁,重约2千克。
(2)一个乒乓球重约3克。
(3)1千克铁比1千克棉花重。
4.是真是假
师：大家学得真好！小明也觉得都学会了。这不，他用这节课学到的知识给住在北京的爷爷写了封信，汇报他的近况呢。
关于小明的一封信:
(1)一封平信不能超过20克,小明给爷爷写了一封
信,还寄了几张照片,大家看看这封信能寄出去吗?
30g克克
(2)要使爷爷能收到这封信,该怎么办?
(3)后来爷爷收到了信,看了之后却笑得直不起腰,
你愿意看看这封信吗?
爷爷:
您好!我已经8岁了,身体长得特别健康,体重
已达40克,每天早上能吃掉30千克的鸡蛋2个,
250千克的豆奶一袋,中午可以吃掉100千克的
馒头4个,晚上吃得更多,和爸爸妈妈在一起能把
将近1克的米饭吃光.
孙儿:小明
3月28日
5.有奖竞猜
以小组为单位估计物品的质量，谁猜对了物品奖励给谁。
（四）、小结收获
你能帮老师总结一下这节课谁的发言最精彩，谁提的问题最有价值吗？
请同学们回家后用今天所学的知识写一篇数学日记。你们愿意试一试吗？
九．板书设计：
克与千克的认识
1克 10克100克 500克1000克=1千克