湘艺版八年级下册红旗颂教案及反思

这是一份湘艺版八年级下册红旗颂教案及反思，共3页。
①情感态度价值观
通过欣赏《红旗颂》，使学生更深地懂得国旗的意义，珍惜今天来之不易的幸福生活，加倍努力学习。
②知识技能目标
a、 感受乐曲宏伟的气势，了解吕其明及其代表作。
b、 视唱《红旗颂》的红旗主题。
③音乐素养目标
a、 体验调性转换和乐曲的速度、力度、乐器音色等要素在作品表现中的作用。
b、 能感受、体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想。
教材重点：
①演唱“红旗主题”。
②能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。
这样确立的依据是：
① 根据《新课标》要求学生应具有一定的识谱能力，这样有利于进行音乐体验，对音乐鉴赏有辅助作用。
② 根据《新课标》，鼓励学生通过各种有效的途径和方法走进音乐，逐步提高学生的鉴赏水平。
教材难点：
体验调性的转换和乐曲的速度、力度、乐器音色等要素在作品表现中所起的作用。
这样确定的依据是：
① 根据《新课标》的要求，学习和了解音乐基本表现要素和音乐常见的结构等基础知识对于促进学生音乐审美能力的形成和发展十分重要。
② 因为《红旗颂》的欣赏是以号角主题——歌唱性红旗主题——进行曲式红旗主题为主线进行的，如果这一知识点掌握了，在欣赏时学生就很容易体会出音乐时而表现出的深情、眷恋、真挚、赞颂的情绪，时而又表现出坚定有力、斗志昂扬的情绪，从而对作品的理解更加深刻。
1、本节课设置六个教学环节
①导课（出示视频、放三段音乐，为视频选择合适的音乐）
②初听《红旗颂》，简介吕其明。
③聆听号角主题。
④聆听“红旗主题”。
⑤演唱“红旗主题”。
⑥完整欣赏《红旗颂》。
〈一〉在导课环节中，首先在大屏幕上出示视频，然后播放歌曲《四小天鹅舞曲》、《红旗颂》、《》，让学生为视频选择一段合适的音乐，为《红旗颂》的欣赏做好情绪铺垫。
这样设计的原因是：1、通过聆听三段音乐体会《红旗颂》适合在大型场合去播放，和其他两端音乐进行对比。为《红旗颂》的欣赏做好准备。2、通过歌曲的欣赏，引导学生把握本节课的总体情绪。
〈二〉初听《红旗颂》环节是欣赏乐曲的预备环节。此环节有三个目的：1、初步感受乐曲的宏伟气势。2、出示课题。3、简要介绍作曲者。因此，这一环节在本节课中占有重要的地位，教师在此环节中，通过在音乐中出示课题和对作曲者进行简要的介绍使学生对本节课的教学内容有个明确的认识。
此环节这样设计的原因是：
1、调动学生的学习兴趣，揭示课题。
2、为后面分段细听做好准备。
〈三〉聆听“号角主题”片段环节起到向欣赏“红旗主题”过渡的作用。此环节既是分段细听的第一步又是对欣赏红旗主题的铺垫，教师对号角主题的分析，有助于学生对音乐主体情绪地把握。
此环节这样设计的原因是：
１、教师对号角主题的分析指导，为学生后面的指导提供了有效的方法。
２、为欣赏重点乐段做好准备。
〈四〉聆听“红旗主题”环节是重点环节。我在学生聆听完这一主题后，分别弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”，并以两个问题引出本节课的知识重点，也是难点。通过问题①的提问让学生思考是什么使音乐的情绪发生了变化？从而使学生懂得节拍、速度、力度的变化对音乐情绪的重要作用。通过问题②的提问引导学生展开联想，从而完成欣赏的一个重要目标——想象
此环节这样设计的原因是：
１、两个问题逐步深入，有助于调动学生的积极性，通过讨论的方式使学生对作品的认识不断深入，从而激发学生真正地走进音乐、感悟音乐。
２、通过欣赏和教师的弹奏，达到“先入为主”的目的，为学生在下一环节中演唱打下基础。
〈五〉演唱“红旗主题”环节也是重点环节。这一作品的成功之处在于由“红旗主题”引出的两个风格不同的主题，它是这一作品的精华之处，也是灵魂所在。学生演唱这两个主题，可以更加感性的体会乐曲的情绪。
此环节这样设计的原因是：
１、乐曲中蕴含着两种不同的情绪，学生通过演唱来领悟十分必要。
２、前四个环节都是此环节的基础，此环节既是整节课教学效果的体现，也是使学生思想感情得到升华的环节，此时演唱的已不是音符而是情感。
〈六〉完整欣赏《红旗颂》，这一环节是对本节课的内容进行回顾，在欣赏时配以与音乐情绪相关的画面，使学生心灵受到洗礼，情感得到升华，从而达成本节课的教学目标。
这样设计的原因是：
１、学生经过一节课的学习，此时已感觉疲劳了，利用一幅幅感人的画面，再次激发学生的兴趣，把气氛推向高潮，从而使学生获得丰富的情感体验。
２、首尾呼应，再次点题。
1、突破教学难点，降低学习难度；
2、烘托乐曲宏伟的气势。