2020-2021学年体积与体积单位教案设计

<<体积和体积单位>>的说课稿

一、教材分析

《体积和体积单位》是西师版小学数学五年级下册的内容，是在学生认识长方体和正方体后，空间观念有了进一步发展的基础上进行教学的。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积与表面积的区别等问题，都不易理解。为此要加强学生体积概念的认识。

二、学情分析

（1）学生已经认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展；

（2）学生对生活中隐含数学问题兴趣浓厚；

（3）学生小组协作的能力和数学语言概括的能力不强；

（4）学生对体积概念比较生疏。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）通过实验观察，使学生理解体积的含义；

（2）使学生认识常用的体积单位“立方米、立方分米、立方厘米”，建立单位体积大小的概念；

（3）知道计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。

2．过程与方法

（1）通过观察、操作、联想、表达，强化对体积的意义和体积单位的感知，初步形成对体积单位大小比较明确的表象；

（2）能够进行比较，体验合作学习的过程，培养学生的观察、动手能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。

3．情感态度与价值观

（1）通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。

（2）感知数学与日常生活的紧密联系。

四、教学重难点

教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方厘米，1立方分米，1立方米的体积观念。

教学难点：帮助学生建立1cm3，1dm3， 1m3的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

五、教学方法

本节课主要采取小组活动的形式来教学体积的意义和体积单位，先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念，再通过观察与感知，建立常用的体积单位观念，让学生亲身经历和体验体积的意义和体积单位，最后说明要计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。从而培养学生动手操作的能力。

六、教学用具

两个同样大小的杯子，水，鹅卵石，三根1米长的米尺, 4个1cm3小正方体模型 ， 1dm3的正方体模型。

七、教学过程

（一）、创设情境，揭示体积概念

1. 激趣引入

问：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？

引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。

2. 实验证明

问：石头真的占了水的空间吗？下面我们做个实验验证一下好吗？

教师演示：拿两个同样大小的杯子，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生看会出现什么情况，为什么？

引导学生说：第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以装不下了。

师：对，第二个杯子装不下第一个杯子的水，是由于石头占了水的空间。

3. 揭示体积

师出示两个大小不一样的石头并问：这两个石头所占的空间一样吗？哪个占的空间大些？怎样用实验证明呢？

（把两个石头放入装有同样多水的杯子中，水面上升多的占的空间大，上升少的占的空间小。）

通过实验，我们知道了大小两个物体占的空间有大有小。

总结：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）

（二）、创设情境，引出体积单位

1.实物比较

课件出示：冰箱，电视，手机三个物体的图片。

问：认真观察，哪个物体的体积最大，哪个物体的体积小？

学生回答：冰箱体积>电视体积>手机体积

2．阅读教材，得出体积单位

再问：既然同学们都能比较它们的大小，那能不能表示出它们的大小呢？（教师引导：像计量长度需要长度单位，计量面积需要面积单位，我们计量体积也需要有“体积单位”。那么请大家阅读书本，说一说常用的体积单位有哪些？）

学生阅读书本后汇报：体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。（板书）可以分别写成cm3、dm3、m3。

教师继续问：这些体积单位是怎么来的呢?

学生思考后回答：为了准确地计量出物体体积的大小，我们可以像书上图中那样用同样大小的正方体作为体积单位。

3.教师总结

立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位。那么现在这里有4个1 cm3的小正方体，请同学们将它们摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗？如果将它们摆成一个正方体，它和摆成的长方体体积相等吗？由学生摆小正方体，摆后汇报。

4．开展活动

对学生进行分组，用3根1m长的直尺与墙角构成一个1m3体积的空间，看能容纳多少个学生？

八、巩固练习

1、完成教材第45页第1、2题，让学生说一说有什么不同?

2、选择合适的单位( 课件展示)

牙膏盒的体积约120（    ）一部手机的体积约48（     ）

一堆煤的体积约2500（    ） 一本《新华字典》的体积约1（   ）

九、课堂小结

教师问：这节课你有什么收获？说说你最成功的是什么？并对这节课的效果以及学生表现作总结。

十、板书设计

  体积和体积单位

物体所占空间的大小叫做物体的体积

长度单位：厘米(cm)、分米(dm)、米(m)

面积单位：平方厘米(cm2)、平方分米(dm2)、平方米(m2)

体积单位：立方厘米(cm3)、立方分米(dm3)、立方米(m3)