初中生物人教版 (新课标)八年级上册第一节 细菌和真菌的分布完整版ppt课件

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第一节 细菌和真菌的分布完整版ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了巴斯德，施行消毒法，放大33倍，放大100倍，放大200倍，放大300倍，放大500倍，放大1000倍，放大15000倍，放大30000倍等内容，欢迎下载使用。
放大16000 金黄色葡萄球菌
放大450 000大肠杆菌噬菌体
腐烂的树桩上长出许多真菌
第一节 细菌和真菌的分布 第一课时 人类对细菌和真菌存在的感知历程
第二课时 自己探究感知细菌真菌的存在
细菌和真菌的分布（第一课时）
——人类对细菌和真菌存在的感知历程
洗手有什么意义呢？
发现洗手科学价值的人——塞梅尔维斯
而在那个时代产后感染导致的死亡率曾高达30%
幸福的母亲抱着新生婴儿
事实2：产科病房的死亡率明显高于家庭分娩房。
事实1：该病可以通过伤口传染给非产妇。
伤口感染 是某种外来致病原侵入所致。
基于假设，强制推行洗手制度
由于无法为洗手的科学价值提供可接受的解释 该建议在很长一段时间内不被采纳
洗手之后手术，死亡率从18.27%骤然下降到了1.27%
受其他研究启发，实证无菌手术必要性
手术前给双手和手术器械消毒
欧洲19世纪医学院的手术公开课与现代无菌手术对比
伤口感染，是由某种外来致病原侵入所致
塞梅尔维斯认为致病原经由医师接生的手而传染。
李斯特则认为致病原是由空气中掉落的。
发酵，是葡萄汁中这些繁殖着的小生物引起的
给巴斯德启发的列文虎克
列文虎克用自制显微镜观察到的微生物
导致肉汤腐烂的细菌来自于空气中的细菌
事实：无菌的糖水和蛋白质并不会发酵或腐败，只有在微生物滋长之后，才会发生发酵及腐烂等现象。
李斯特重复巴斯德所有的实验
结论：微生物普遍存在周围环境中，借由手术人员、手术器械、病人皮肤等将微生物传入到手术伤口部位，从而使手术发生沾染和感染。
相应措施：因为我们无法避免伤口和空气接触，因此就必须想办法将掉入术后伤口的细菌消灭。
洗手的科学价值得到实践的检验
每2.5名便有1名死亡
每6.5名才有1名死亡
根据发酵和腐烂等现象，推测微小生物的存在
中国利用微生物酿酒的历史可追溯到4000多年前的龙山文化时期
基于观察，做出假设：伤口感染是某种外来致病原侵入所致
寻找证据，回应假设：微生物滋生，导致腐烂和感染
肉汤腐烂来自空气中的细菌
显微镜下观察到牙垢中的微小生物
感知细菌真菌存在的方法
洗手是因为手上可能有微小的生物分布
借助于显微镜，观察到它们的形态结构
列文虎克的显微镜→现代光学显微镜→电子显微镜
观察细菌和真菌的方法——显微镜放大
放大16 000倍的金黄色葡萄球菌
放大2 420倍的酵母菌
以细胞结构特征以及获得营养的方式等生理特性为基础
微生物是一种通俗的说法
生长在腐朽枯木上的木耳
生长在竹林落叶堆中的竹荪
培养细菌和真菌，可以更好地研究和利用它们
酿酒 腐烂 制作馒头
分离纯化培养细菌和真菌的第一人
创立固体培养基划线分离纯种法
分离纯化培养细菌和真菌关键事件1
分离纯化培养细菌和真菌关键事件2
凝固剂应具有以下特征：①不被培养对象分解利用；②对培养对象没有毒害作用；③一定温度范围呈液体，一定温度范围呈固体；③灭菌过程中不被破坏；④透明度好；⑤配制方便，价格便宜。
在96℃时融化成液体，冷却到45℃以下即重新凝固
在固体培养基上由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见集合体
常见细菌、真菌菌落对比
比较细菌、酵母菌和真菌的菌落
判断细菌和真菌存在的三种方法
1.根据它们生命活动过程中产生的现象等
2.用显微镜放大，可以观察到它们的存在
3. 在固体培养基上进行培养，来观察它们的存在
固体培养基上形成菌落
感知细菌真菌存在的三种方法