人教统编版必修 下册《红楼梦》图文课件ppt

这是一份人教统编版必修 下册《红楼梦》图文课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了教学目标，目标依据，教学过程，爱情迷茫，精神孤独，生命无常，环节二方法整理，诵读技巧，诵读形式，教学重点讲解等内容，欢迎下载使用。
1.理解诗词用韵平仄与情感的关系，感知语言之美。2.在诵读中体会《葬花吟》的情感，品味文学形象之美。3.能对《葬花吟》诵读进行深度创作，表现美、创造美。
1.课标：新课标：审美鉴赏与创造、文化传承与理解
2.教材：①高一统编教材②“欣赏小说人物创作的诗词”。③歌行体，适合诵读鉴赏。
3.学情：①“美育”的呼唤②《红楼梦》诗词的冷遇③ 诵读方法的缺位
导 入： “飞花令”环节一：通读《葬花吟》，初步体会诗词情感。环节二：引导学生从诗词用韵平仄、形象情感等方面的特点掌握诵读方法。环节三：师生共同设计《葬花吟》的诵读形式。
导入： 迟日飞花饯花神
行“飞花令”：“请同学们说出与‘花’有关的诗词”目的：①体现仪式感，营造氛围，引出《葬花吟》。②为环节三埋伏笔。
环节一：珠玉声里觅芳魂
通读《葬花吟》内容，初步体会诗词情感。整体感知：通读全诗，局部点拨
环节二：抑扬停连皆有章
引导学生从诗词“用韵平仄”、“形象情感”等方面的特点掌握诵读方法。（知识整理）1.观察发现《葬花吟》用韵（平仄）特点。2.在诵读中体会用韵（平仄）与情感表达的关系。3.教师整理总结，并加以示范。——让诵读有“法”可依。——找到诗词鉴赏的另一把钥匙。
环节二：用韵平仄与情感的关系
根据“形象情感”特点整理出诵读形式
停连、缓急、高低、快慢等
和声、反复、对话、吟唱等
环节三：联珠缀玉寄深情
引导学生设计《葬花吟》的诵读形式（探究提升）设置活动“为《葬花吟》开头设计一个意蕴丰富的诵读片段” 。1.学生展示作品，教师点评。2.教师展示作品，学生点评。——综合语言、形象、情感，形成审美体验——表现美，创造美，是对美更深层次的理解
环节三：师生共同设计《葬花吟》的诵读形式。（探究提升）
探究活动：请根据诵读技巧和诵读形式，请以小组为单位，用诵读为《葬花吟》设计一个意蕴丰富的开头。
花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处。手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去？……
请点评老师的作品，说说还运用了什么诵读方法？有什么表达效果？
花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处。手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去？……
卖花担上，买得一只春欲放
请点评老师的作品，说说还运用了什么诵读方法？有什么表达效果？1.戏曲腔的运用：突出主角，提振诗意。2.添加“飞花令”诗句:与《葬花吟》形成对比，突出黛玉葬花，创造不同空间。3.开头四句“和声”：描绘画面，烘托氛围，引出主角。