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人教统编版选择性必修 上册6.2 *五石之瓠示范课课件ppt
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这是一份人教统编版选择性必修 上册6.2 *五石之瓠示范课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了庄子《寓言》，学习目标，快乐自学，展示要求，整体感知，思考探讨，沉浸写作等内容，欢迎下载使用。
庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥sì而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” ——《庄子·秋水》
庄子将死，弟子欲厚葬之。庄子曰：“吾以天地为棺椁，以日月为连璧，星辰为珠玑，万物为赍送。吾葬具岂不备邪？何以加此！” ——《庄子·列御寇》
1.了解庄子及《庄子》的相关知识。2.掌握文中重要的文言词语和特殊句式。 3.体悟庄子思想，学以致用。
庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，与老子并称“老庄”。一生率性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。生活贫困，以编草鞋为生，淡泊名利，以清静修道为务，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，终身不仕。主要作品有庄周和他的门人以及后学所著《庄子》，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。
庄周约前369—前286
惠施约前390—前317
惠子，姓惠，名施，战国中期宋国人，著名的政治家、哲学家，是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，做过梁惠王的相。 惠子是合纵抗秦最主要的组织人和支持者，他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。作为合纵的组织人，他在当时各个国家里都享有很高的声誉。 惠施本是庄子的朋友，为先秦名家代表，但本篇及以下许多篇章中所写惠施与庄子的故事多为寓言性质，并不真正反映惠施的思想。
《庄子》又名《南华经》，是战国中期庄子及其后学所著道家经文。 汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。 《庄子》共三十三篇，分“内篇、外篇、杂篇”，一般认为“内篇”的七篇文章是庄子所写,“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想。
“石”，计算容量的单位，十斗为一石。 在古代： 1斗=10升=15斤=7.5千克 1石=10斗=75千克
“瓠(hù)”是葫芦的一种。
1、大声诵读文段，读准字音，注意断句，做到流畅。2、结合注释，疏通文意，划出疑难字句。
1、两位学生分角色诵读原文。2、两位同学分角色疏通文意。
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！
1.本文采用主客问答的形式，讲了几个故事？ 惠子：大瓠无用 庄子：不龟手之药
1. 在“大瓠之种”和“不龟手之药”两个故事中，惠子和庄子，宋人和客分别有什么做法？试从文中找出原句加以分析。 2. 这则寓言里，惠子和庄子各自引用了“大瓠之种” 和“不龟手之药” 的事例，真正的用意是什么？
①惠子做法：其坚不能自举；则瓠落无所容；吾为其无用而掊之。
①宋人做法：世世以洴澼絖为事 鬻技百金
②客做法： 以说吴王 裂地而封之
②庄子的做法：何不虑以为大樽而浮乎江湖？
宋人和惠子只看到世俗的小利，看不到背后的“大用”。
客和庄子都能看到事物背后的“大用”，发挥事物的最大价值。
“客”的眼光再高，也只是对事物功利价值的追求；而庄子“浮乎江湖”的想象，则超越功利价值，追求的是精神的自由。
1.在“大瓠之种”和“不龟手之药”两个故事中，惠子和庄子，宋人和客分别有什么做法？试从文中找出原句加以分析。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
2. 这则寓言里，惠子和庄子各自引用了“大瓠之种” 和“不龟手之药” 的事例，真正的用意是什么？
惠子用“大瓠之种”的事例，说明大葫芦大而“无用”，意在讥讽庄子的学说大而无用。 庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大而有用，说明使用方法不同，结果也会不同。 讽刺惠子的做法与宋人一致，从利的角度看待有用无用，只看到无用，看不到无用之“大用”。
1.同一事物，用法不同，价值不同。2.要善于转换视角，发现和发挥事物的最大价值。 3.“无用之用”才是“大用”。
如何理解本文的寓意？
你喜欢“实用派”的惠子还是“逍遥派”的庄子？请从有用和无用的角度，联系自身阅读经历和生活写出自己的理解。
要求：1.有思考 2.有章法 3.有文采
庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥sì而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” ——《庄子·秋水》
庄子将死，弟子欲厚葬之。庄子曰：“吾以天地为棺椁，以日月为连璧，星辰为珠玑，万物为赍送。吾葬具岂不备邪？何以加此！” ——《庄子·列御寇》
1.了解庄子及《庄子》的相关知识。2.掌握文中重要的文言词语和特殊句式。 3.体悟庄子思想，学以致用。
庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，与老子并称“老庄”。一生率性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。生活贫困，以编草鞋为生，淡泊名利，以清静修道为务，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，终身不仕。主要作品有庄周和他的门人以及后学所著《庄子》，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。
庄周约前369—前286
惠施约前390—前317
惠子，姓惠，名施，战国中期宋国人，著名的政治家、哲学家，是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，做过梁惠王的相。 惠子是合纵抗秦最主要的组织人和支持者，他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。作为合纵的组织人，他在当时各个国家里都享有很高的声誉。 惠施本是庄子的朋友，为先秦名家代表，但本篇及以下许多篇章中所写惠施与庄子的故事多为寓言性质，并不真正反映惠施的思想。
《庄子》又名《南华经》，是战国中期庄子及其后学所著道家经文。 汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。 《庄子》共三十三篇，分“内篇、外篇、杂篇”，一般认为“内篇”的七篇文章是庄子所写,“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想。
“石”，计算容量的单位，十斗为一石。 在古代： 1斗=10升=15斤=7.5千克 1石=10斗=75千克
“瓠(hù)”是葫芦的一种。
1、大声诵读文段，读准字音，注意断句，做到流畅。2、结合注释，疏通文意，划出疑难字句。
1、两位学生分角色诵读原文。2、两位同学分角色疏通文意。
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！
1.本文采用主客问答的形式，讲了几个故事？ 惠子：大瓠无用 庄子：不龟手之药
1. 在“大瓠之种”和“不龟手之药”两个故事中，惠子和庄子，宋人和客分别有什么做法？试从文中找出原句加以分析。 2. 这则寓言里，惠子和庄子各自引用了“大瓠之种” 和“不龟手之药” 的事例，真正的用意是什么？
①惠子做法：其坚不能自举；则瓠落无所容；吾为其无用而掊之。
①宋人做法：世世以洴澼絖为事 鬻技百金
②客做法： 以说吴王 裂地而封之
②庄子的做法：何不虑以为大樽而浮乎江湖？
宋人和惠子只看到世俗的小利，看不到背后的“大用”。
客和庄子都能看到事物背后的“大用”，发挥事物的最大价值。
“客”的眼光再高，也只是对事物功利价值的追求；而庄子“浮乎江湖”的想象，则超越功利价值，追求的是精神的自由。
1.在“大瓠之种”和“不龟手之药”两个故事中，惠子和庄子，宋人和客分别有什么做法？试从文中找出原句加以分析。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
2. 这则寓言里，惠子和庄子各自引用了“大瓠之种” 和“不龟手之药” 的事例，真正的用意是什么？
惠子用“大瓠之种”的事例，说明大葫芦大而“无用”，意在讥讽庄子的学说大而无用。 庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大而有用，说明使用方法不同，结果也会不同。 讽刺惠子的做法与宋人一致，从利的角度看待有用无用，只看到无用，看不到无用之“大用”。
1.同一事物，用法不同，价值不同。2.要善于转换视角，发现和发挥事物的最大价值。 3.“无用之用”才是“大用”。
如何理解本文的寓意？
你喜欢“实用派”的惠子还是“逍遥派”的庄子？请从有用和无用的角度，联系自身阅读经历和生活写出自己的理解。
要求：1.有思考 2.有章法 3.有文采
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