初中音乐-C1跨学科学习活动设计-学习活动方案+成果及点评【2.0微能力认证获奖作品】
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初中音乐-微能力2.0认证
C1 跨学科学习活动设计
1．跨学科学习活动设计方案
2．学生成果及点评
撰写：Z J
【获奖作品】
1．学习活动方案：以自己开展过的跨学科学习实践为例，提供跨学科设计活动方案，需说明主题、学习目标、学习对象、活动流程、学习资源、技术工具及应用策略、学习评价等，以 PDF 形式提交。
2．学生成果及点评：请提交学生的跨学科学习成果，并进行点评。若为文本，请以 PDF 形式提交。
跨学科学习活动设计方案
学校 | XXXX初级中学 |
| 教师 |
| Z J |
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| 本次活动从学生的学习兴趣及其特点出发，将音乐艺术与多媒 |
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主题说明 | 体相结合，因为音乐本来就是一门声音的艺术，所以更离不开多媒 |
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体技术的支持，从而让学生更加直观的去感受音乐，喜欢音乐。 |
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| 1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜 |
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| 幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。 |
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| 2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。 |
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学习目标 | 3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，并能尝试用圆润、 |
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| 连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。教学重点：能尝试用圆润、连贯 |
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| 的声音演唱。 |
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学习对象 | 八年级学生 |
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| 一、导入：创设情境，引人入胜； |
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| 二、初步感知：观看完整音视频。欣赏歌曲 |
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| 三、新授歌曲：教师范唱，讲解重难点 |
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| 四、练习歌曲的重难点部分，利用多媒体等信息技术手段，进一步 |
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活动流程 | 对重点难点的节奏及其旋律进行练习；Z J |
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五、学生跟随老师一起，完整演唱 |
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| 六、分小组进行表演唱，展示教学成果； |
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| 七、请学生谈一谈本节课的收获与感想； |
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| 八、教学反思 |
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| 1、多媒体音视频 |
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学习资源 | 2、PPT 等多媒体课件 |
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3、学生平板 |
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| 4、相关的网络资源 |
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技术工具 | 多媒体、智慧课堂设备 |
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| 1、利用智慧课堂的灵活与方便性，将所需要的多媒体资源一一 |
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应用策略 | 展示给学生，让学生更加直观的了解音乐，感受音乐； |
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| 2、利用多媒体，让学生也能刚好的参与到演唱当中 |
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| 感知学习与分享 |
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活动过程 | 利用多媒体进行音乐的初步感知，并进一步对音乐作品进行比 |
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| 较与分析；跟随多媒体伴奏进行演唱 |
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| 通过对于多媒体信息技术的应用，学生能够很好的更加直观便 |
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| 捷的感受音乐，感受音乐的魅力，很好的跟随音频伴奏演唱歌曲， |
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学习评价 | 很好的提升了学生的学习兴趣。 |
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涉及学科 |
| 信息技术 |
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学生成果及点评
《彩云追月》是一首中国民族调式的乐曲，带有一些广东音乐的风格，乐曲悠扬中又带有欢愉的气氛，旋律通俗易懂，但又韵味十足。此外，还有不少乐曲喜爱者纷纷为其作词，其中较有代表性的是台湾的一作者写的词，歌词的含义深深地表达台湾人民的思乡之情，同时也反映出台湾同胞期盼早日回归祖国的急切心情。在《彩云追月》这节课学习中，老师设计了以唱歌教学为主，欣赏为辅相结合的综合课，通过欣赏王菲演唱的《但愿人长久》让学生感受月亮的美好，体会歌曲中的对家乡亲人的思念之情，也通过回忆文学知识朗诵词的表演及播放《静夜思》的聆听把整个导入意境烘托的更有怀念感人，使我们很好的体会那种浓浓的思念、盼望早日能与亲人相见的情感。Z J
通过本节课的学习，我们感受到了民族音乐的魅力，老师将歌唱与聆听欣赏相结合，让我们沉醉其中，引导我们更容易理解与学习歌曲的情感。同时，课堂的过程中主要以听唱感受、节奏练习、教师引导讲解、模唱旋律、唱足长音时值、解决切分以及休止符的节奏等方法让我们也很快掌握了这首歌曲的重难点，通过多媒体音视频，我们欣赏了不同版本的《彩云追月》，并作了比较分析，同学们的学习兴趣也很高，我们都觉得音乐十分的有趣！
