高中化学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+学生案例【2.0微能力认证获奖作品】

高中化学-微能力2.0认证 C4支持学生创造性学习与表达 教学设计方案 教学反思 学生案例 撰写：Z    J 【获奖作品】 1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历，对实践效果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形式提交。         C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案 基本信息学校  姓名 Z    J   X高级中学                 能力维度□ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价       所属环境□ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境        微能力点C4 支持学生创造性学习与表达    主题基本营养物质              1.学会使用思维导图的方式对物质进行分类  任务2.学会基本的营养物质搭配，并能使用一定的手段发布营养搭 配的结果，以供小伙伴们分享交流                 面向对象高一下学期学生             导入：泰戈尔的诗引入新课     活动一：常见的糖类及其特点（学生使用思维导图对糖类进行  分类）       活动二：葡萄糖的球棍模型、分子式、结构简式、官能团（播  放动画）      活动环节活动三：葡萄糖的性质实验：与新制氢氧化铜（斐林试剂）反 应（播放视频）            活动四：淀粉的性质实验：与碘反应、淀粉的水解实验  活动五：蛋白质的性质：水解、变性、盐析   活动六：油脂的性质Z    J     活动七：学生分享交流合理膳食营养搭配的经验，并分享交流  搭配结果              1.通过制作不同类型的思维导图，学生学会了灵活使用思维导  图对物质进行分类，并且也熟悉了使用思维导图制作其他案例 学习评价的方法      2.学生学会了基本的营养搭配知识，并通过在不同平台发布营    养搭配的结果与小伙伴一起分享，获得了更多的营养搭配的知  识                  
C4 支持学生创造性学习与表达  文本资源： 动画资源：球棍模型支持资源视频资源：实验视频播放 技术资源：思维导图（wps、希沃白板） 技术环境 智慧学习环境                               C4支持学生创造性学习与表达 教学反思  基本信息学校  姓名 Z    J   X高级中学                能力维度□ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价       所属环境□ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境        微能力点C4支持学生创造性学习与表达           主题基本营养物质                     一、活动流程      导入：泰戈尔的诗引入新课     活动一：常见的糖类及其特点（学生使用思维导图对糖类进行  分类）       活动二：葡萄糖的球棍模型、分子式、结构简式、官能团（播  放动画）       活动三：葡萄糖的性质实验：与新制氢氧化铜（斐林试剂）反  应（播放视频）      活动四：淀粉的性质实验：与碘反应、淀粉的水解实验  活动五：蛋白质的性质：水解、变性、盐析  教学反思活动六：油脂的性质             活动七：学生分享交流合理膳食营养搭配的经验，并分享交流  搭配结果Z    J      二、教学反思      本节课除了要学习传统的知识点并会在生活中进行基本  营养搭配以外，还要让学生学会使用思维导图进行基本操作，  并能用一些基础的手段进行作品的发布。通过学生学习反馈来  看，本节课目标基本达成。     17   学生会使用不同手段进行思维导图的制作，以下是学生制作结果 方法1：使用wps进行制作
C4支持学生创造性学习与表达
方法2：使用希沃白板进行制作 ß       学生学会了基本的营养搭配，并能使用简单的手段进行发布、分享                                                                  C4 支持学生创造性学习与表达 学生案例 2  基本信息学生所在学校 学生姓名 Z  J  XXX高级中学                  能力维度□ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价           所属环境□ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境           微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达           主题基本营养物质               一、使用希沃白板中的思维导图功能对糖类进行分类              希沃白板的思维导图很好用，可以有不同类型的设计，可以通过图标上加减号的使用来控制子主体的播放与控制 二、观看动画：葡萄糖的球棍模型、分子式、结构简式、官能团       学生案例  三、观看视频：葡萄糖的性质实验：与新制氢氧化铜（斐林试剂）反应           四、动手操作：淀粉与碘反应         五、观看视频：蛋白质的水解、变性、盐析
C4 支持学生创造性学习与表达  六、自主学习油脂的性质Z    J 七、运用所学知识合理搭配营养，并分享在社交平台