小升初数的认识1课件PPT

这是一份小升初数的认识1课件PPT，共41页。PPT课件主要包含了导学点一数的读写，导学点六分数的意义，课堂检测等内容，欢迎下载使用。

一个数由3个亿、4个十万和6个百组成，这个数是(　 　)，读作( )。
写数时，哪一位上没有计数单位，要用( )占位；读数时先分级，每级末尾的0( )，开头或中间的0( )。
导学点二　数的改写及求近似数
509608＝( )万≈( )万将3994062000省略亿位后面的尾数约是( )亿。
改写时，先分清是否改变数的大小再改写，改写成用“万”或“亿”作单位的数一定要写上( )或( )字。
导学点三　数的大小比较及分数、小数、百分数的互化
把 、0.33、0.34、33.3%和 按从小到大的顺序排列。我想：这里既有分数，又有小数、百分数，先把 、33.3%和 化成( )，再按照小数大小比较的方法进行比较。解答：
0．33<0.333<0.3333…<0.34＜0.4
在比较小数、分数、百分数的大小时，一般先把分数和百分数化成( )，再比较大小。
导学点四　小数近似数的求法（较难）
一个两位小数，保留一位小数后是6.0，这个两位小数最大是( )，最小是( )。我知道：一个两位小数保留一位小数后是6.0，则( )≤这个两位小数≤( )。
导学点四　小数近似数的求法
导学点五　小数的基本性质和计数单位
填空。7．5的计数单位是( )，7.50的计数单位是( )。
小数部分位数相同的小数，计数单位( )；大小相等的小数，计数单位不一定相同。
导学点一　小数的基本性质和计数单位
把4米长的绳子平均分成7段，每段占全长的( )；每段长( )米。
求每段占全长的几分之几，用单位“1”( )段数；求每段有多长，用单位“1”的具体长度( )段数。
导学点七　分数的基本性质及分数、小数、比、百分数之间的关系
＝ ＝0.8＝36∶( )＝( )%我发现：五个数或式中，只有( )是已知的，可以从( )入手，将每个数都化成( )，再根据分数的基本性质填空。
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导学点八　数位及计数单位的理解
导学点三　分数的基本性质及分数、小数、比、百分数之间的关系
＝ ＝0.8＝36∶( )＝( )%我发现：五个数或式中，只有( )是已知的，可以从( )入手，将每个数都化成( )，再根据分数的基本性质填空。
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导学点四　数位及计数单位的理解
说出下面各数中“6”的含义。68　0.864　 0.69　506.8我知道：68中的“6”表示( )，0.864中的“6”表示( )， 中的“6”表示( )，0.69中的“6”表示( )，506.8中的“6”表示( )。
一个数字在什么数位上，表示的含义就是几个这个计数单位。
导学点九　小数点的移动
一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动一位后变成3.6，这个小数原来是多少？我想：先向右移动两位，再向左移动一位，实际上只向( )移动了( )位。向右移动一位变成了3.6，求原来的小数，只要将小数点向( )移动( )位即可，所以这个小数原来是( )。
导学点十　在直线上表示数及正负数的意义的综合运用
如图(规定向东为正)，已知小明从A点出发，先向东走3米，再向西走8米，然后又向东走2米，到达B点。请在图中标出B点的位置，并计算出此时小明一共走了多少米。 我想：小明从A点出发，先向东走3米到( )，又从1向西走8米到( )，最后从－7向东走2米到( )，即B点。小明一共走的路程是3次所走路程之( )，即( )米。
导学点五　小数点的移动
导学点六　在直线上表示数及正负数的意义的综合运用
导学点十一　2、5、3的倍数的特征
有因数2，又是3和5的倍数的最大三位数是( )。
同时是2、3、5的倍数的数的特征是：个位是( )且各位上的数的和是( )的倍数。
导学点一　2、5、3的倍数的特征
导学点十二　找最大公因数和最小公倍数
18和24的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。
如果两个数较小，可以用列举法；如果两个数较大，可以用( )。
导学点二　找最大公因数和最小公倍数
导学点十三　最大公因数与最小公倍数的应用
(1)把16厘米长、12厘米宽的长方形纸裁剪成同样大小的正方形纸，要使正方形纸的面积尽可能大，且裁完后没有剩余，正方形纸的边长是多少厘米？
(2)一袋饼干平均分给6个小朋友，没有剩余，平均分给9个小朋友，也没有剩余。这袋饼干最少有多少块？
导学点三　最大公因数与最小公倍数的应用
(1)把16厘米长、12厘米宽的长方形纸裁剪成同样大小的正方形纸，要使正方形纸的面积尽可能大，且裁完后没有剩余，正方形纸的边长是多少厘米？分析：把长方形纸裁剪成正方形纸且没有剩余，正方形纸的边长为长方形纸长与宽的公因数，要使正方形纸的面积尽可能大，正方形纸的边长应是长方形纸长与宽的( )。解答：(2)一袋饼干平均分给6个小朋友，没有剩余，平均分给9个小朋友，也没有剩余。这袋饼干最少有多少块？分析：饼干平均分给6个小朋友或9个小朋友都没有剩余，说明饼干的总数是6和9的( 公倍数 )，求这袋饼干最少有多少块，就是求6和9的( )。解答：
16和12的最大公因数是4，所以正方形纸的边长是4厘米。
6和9的最小公倍数是18，所以这袋饼干最少有18块。
生活中求几个数“最多”的问题一般与它们的( )有关；“最少”的问题，一般与它们的( )有关。