西师大版四年级下册平行四边形教学设计

平行四边形

第一课时

教学目标

知识目标

1、掌握平行四边形的意义。

2、通过观察、操作、交流等活动，认识平行四边形以及图形的特征。

过程与方法

学生经历探索平行四边形形状的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念，培养学生动手操作能力。

情感态度与价值观

通过观察、操作、交流等教学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。

教学重难点

教学重点：

让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形的意义及特征。

教学难点：

引导同学发现平行四边形的特征。
教学准备

长方形方框、多媒体课件、刻度尺、量角器、小棒、平行四边形纸片

教学过程：

一、谈话引入

师：在二年级的时候我们学习了长方形和正方形，今天我们来研究平行四边形，我想问大家，你想研究平行四边形的哪些知识？

生：自由畅谈

引出本课所学知识：平行四边形的意义和特征

二、课堂探索

学习第70页例题1

1）出示课件，让学生找一找各图中的平行四边形。

2）请学生观察平行四边形的两组对边，你能发现什么？学生观察图形，并思考。

3）用学过的画平行线的方法来判断，学生观察课件演示，得出平行四边形的概念：像这些两组对边分别平行的四边形，就是是平行四边形。

1、学习第70页例题2

1）请学生猜测一下平行四边形的对边的长度可能怎样，对角可能怎样？

2）小组合作，测量出平行四边形的四边长，和四角的度数，通过测量后的数据，你们发现了什么？学生小组合作得出平行四边形的特征。

A、1至5小组同学测量题单中两个平行四边形的长度，并观察其测量的数据，得出：平行四边形对边相等。

B、6至10小组的同学测量题单中两个平行四边形的四个角的度数，并用撕出平行四边形纸片并拼接角的方法，得出探究结果：平行四边形对角相等，相邻两角之和是180度，四角之和是360度的特征。

3）教师请学生总结平行四边形的特征：两组对边分别平行且相等，对角相等，相邻两角之和是180度，四角之和是360度。

三、课堂活动

1、师准备一个长方形框架，将其拉一拉，观察角的变化。

学生注意观察后自由谈看到的发现。

2、利用平行四边形不稳定性的特征，讲讲在生活中的实际应用，看课件显示。

3、摆四边形，并说出四边形的特征。

学生四人一组用小棒摆四边形。思考所摆四边形的特征，再小组交流。

师总结：我们通常说长方形、正方形是特殊的平行四边形。

四、课堂练习

1、判断正误。

2、完成书上练习十九第1题、3题和4题。

五、趣味数学：

讲故事：平行四边形和三角形比本领。

1、          请一位学生来讲这个故事，领会三角形和平行四边形各自的特点。

2、          这个故事让你明白了什么道理？对学生进行德育教育。

六、课堂小结

这节课你有哪些收获？