数学四年级下册平行四边形教案

认识平行四边形

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第70页中例题1，例2

【教学目标】

1、通过观察、操作等活动，认识平行四边形以及图形的特征；

2、经历探索平行四边形形状的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念，培养学生动手操作能力。

3、通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。

【教学重、难点】

让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。

【教具准备】

一个长方形方框，

【教学过程】

一、 谈话引入

教师：同学们，四年级的时候我们学习了平行线，你还记得吗？

课件出示练习

生判断，你能找出下面的一组平行线吗？

当两组平行线相遇时，你发现了什么？

同学们观察得非常仔细，两组平行线相遇时组成了平行四边形，今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。

（板书课题）

二、 探究新知

1、平行四边形的对边平行

师：你能从平行四边形这个课题获得哪两个关键词？

生：平行   四边形

师：也就是平行四边形是一个四边形，那么是一个什么样的四边形呢？

生猜测，请生汇报。(预设：对边平行)

那刚刚同学们已经进行了猜测，接下来我们就来一起验证一下。

下面请同学们以小组为单位，借助你们桌上的直尺、三角板推一推，看看平行四边形的对边是否平行？

师提出要求，生动手操作

师巡视，帮助有困难的学生。

抽生汇报结果。

师课件演示。

总结：两组对边分别平行的四边形就是平行四边形。

练一练：运用你们刚刚所学的知识，发动你们的火眼金睛，判断下面这些图形是不是平行四边形。

（是举手，不是比叉）

师：你能说说为什么吗？

2、 平行四边形的对边相等

师：刚刚我们已经发现了平行四边形的一个小秘密，平行四边形还有很多秘密等着我们一起去发现，请同学们量一量，看看平行四边形的对边有什么关系？

生动手操作，师巡视，帮助有困难的学生。

请生汇报，课件演示。

板书：对边相等。

3、平行四边形不具有稳定性

师：同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）现在，老师就给同学们表演一个小魔术。

（师出示一个长方形方框）这个图形大家认识吗？（它是长方形）

师：对！这是一个长方形。

请大家看好了，老师分别将两只手握着这个长方形方框的两个对角，轻轻地拉一拉。变！变！变！什么发生了变化？

生：形状和大小。

师：也就是平行四边形不具有稳定性，易变形。（板书）

师：你们想玩玩这个魔术吗？

生：想

好，请同学来玩一玩。

师：这是为什么呢？

生：因为平行四边形不具有稳定性，易变形。

三、 课堂小结

这节课你学到了什么？

我们用自己的双手发现了这么多的新知识，希望同学们以后也能用我们勤劳聪明的双手来发现更多的知识！

【板书设计】

平行四边形

            两组对边分别相等的四边形就是平行四边形。

            对边相等。

            不具有稳定性，易变形。