2021学年22 出师表学案及答案

这是一份2021学年22 出师表学案及答案，共11页。学案主要包含了课题与课时，课标要求，学习目标，评价任务，学习过程，检测与作业，学后反思等内容，欢迎下载使用。
《出师表》学历案（第一课时） 【课题与课时】课题：《出师表》（九年级下册第六单元第23课）课时：2课时【课标要求】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。【学习目标】1.学习一种文体。2.掌握文言词汇。3.领会三项建议。【评价任务】1.能正确说出“表”在内容和表达方式上的文体特征。2.准确掌握文言字词句式：古今异义、一词多义、词类活用、文言句式，能用书面语翻译重要句子。3.用四字短语总结出诸葛亮提出的三项建议。【学习过程】一、妙引明标以古代对诸葛亮和他的《出师表》评价的名句导入学习：如《诫子书》《蜀相》《书愤》《正气歌》等。学生阅读课本“预习”文字，掌握“表”这种古代文体。（指向目标1）启发说出诸葛亮其人其才和他出师北伐前向后主刘禅上表的背景。展示、解读学习目标。二、朗读感悟听读、自读课文1～5段，标注字音，划分朗读节奏。1.给加点字注音：中道崩殂    妄自菲薄    陟罚臧否    以昭陛下   以遗陛下     悉以咨之裨补阙漏    行阵和睦    性行淑均    郭攸之费祎    长史      桓、灵2.用“/”给下面句子正确划分朗读节奏。（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（2）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。（3）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。（4）愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。三、知行研讨小组竞学任务一：借助注释和工具书，翻译课文，要求字字对译，理解基本内容，掌握文言词汇。1～5组分别自主探究1～5段。学习时间6分钟。（指向目标2）星级评价标准一：（1）能根据文意，准确回答词语意思。★（2）不仅能准确回答，还能做到口吐清晰，声音洪亮。★★（3）组长带领组员纠正错误，讲解透彻，并形成学习成果。★★★评价促学任务一：准确掌握文言字词句式——古今异义、一词多义、词类活用、文言句式，能用书面语翻译重要句子。小组轮流展示翻译课文，重点翻译以下三个句子：（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（3）此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。小组竞学任务二：画出课文每一段里正面表明作者观点的句子。然后用三个四字短语高度概括三项建议，并判断哪一项最重要，同时把课文分为三个层次。第1～5组分别自主探究1～5段。学习时间6分钟。（指向目标3）星级评价标准二：（1）能根据文章内容，准确画出五句议论的话，并概括成三个四字短语，把五个段落分为三层。★                                          （2）积极发言，展示学习成果，准确判断出最重要的一条建议，并阐述其理由。★★（3）组长带领组员补充全面并讲解透彻，再由三条建议感悟诸葛亮尽忠报国的决心。★★★评价促学任务二：正面表明作者观点的句子：（1）诚宜开张圣听,以光先帝遗德。（2）陟罚臧否，不宜异同。(宜付有司，论其刑赏)（3）宫中之事，悉以咨之。（4）营中之事，悉以咨之。（5）亲贤臣，远小人。（愿陛下亲之信之）高度概括成三个四字短语，即三项建议：（1）广开言路。（2）严明赏罚。（3）亲贤远佞。其中第三条最重要。四、跃彩鉴赏小组竞学任务三：诸葛亮是怎样分析当时的局势，从而提出这三条建议的呢？小组研讨3分钟。（指向目标3）评价促学任务三：不利方面：先帝崩殂，群龙无首；益州疲弊，形势险峻。此为内忧。天下三分，局势不安。此为外患。有利方面：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。诸葛亮用“侍卫之臣”“忠志之士”舍身忘我、报答先帝的事实，鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有忠臣竭力、志士效命的优势条件。五、立德树人诸葛亮：静以修身，俭以养德；淡泊明志，宁静致远；两表酬三顾；一对足千秋；报先帝，忠陛下。鞠躬尽瘁，死而后已。——智慧的化身，忠臣的楷模。六、拓展提升小组竞学任务四：比较《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》，分析诸葛亮和邹忌在进言方式上有何不同？评价促学任务四：《出师表》是诸葛亮给后主刘禅的表章，向后主提出三条建议和北伐决策，表达了对刘氏父子的忠诚，直陈心迹，言辞恳切；《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以家庭小事设喻，劝谏齐王广开言路，含蓄委婉，易于接受。附：板书设计出师表诸葛亮广开言路    严明赏罚    亲贤远佞【检测与作业】《出师表》与《邹忌讽齐王纳谏》比较阅读：1.解释下列语句中加点词的意义。(4分)(1)以光先帝遗德 光：     (2)先帝简拔以遗陛下    遗：      (3)闻寡人之耳者  闻：     (4)群臣吏民能面刺寡人  面：      2.下列各组语句中加点词的意义和用法相同的一组是( )(2分)      A.悉以咨之   辍耕之垄上  B.吾与徐公孰美   孰视之      C.以昭陛下平明之理     以塞忠谏之路 D.创业未半而中道崩殂   人不知而不愠3.下列各句中加点的词，意义和用法与现代汉浯相同的一项是(   )(2分)  A.陟罚臧否，不宜异同        B.诚宜开张圣听  C.今齐地方千里         D.叹息痛恨于桓、灵也4.翻译：(1)若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。        (2)群臣吏民能面刺寡人者，受上赏。(４分)【学后反思】学后研讨与辩论：有人说，虽然刘禅昏庸无能，但是诸葛亮仍是忠心耿耿，未免“愚忠”了吧？正方：忠臣的楷模。反方：愚忠的化身。附件：《出师表》知行稿（第一课时）《出师表》学历案（第二课时） 【课题与课时】课题：《出师表》（九年级下册第六单元第23课）课时：2课时【课标要求】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。【学习目标】1.理解诸葛亮“报先帝而忠陛下”的思想感情。2.学习“表”议论与记叙、抒情相结合的表达方式。 【评价任务】1.能正确画出并理解诸葛亮“报先帝而忠陛下”的决心。2.准确判断出“表”议论与记叙、抒情相结合的表达方式。【学习过程】一、妙引明标检查背诵：1.背诵课文有关诗句。2.背诵课文1～5段。展示、解读学习目标。二、朗读感悟听读、自读课文6～7段，标注字音，划分朗读节奏。1.给加点字注音：猥自枉屈     夙夜忧叹    庶竭驽钝     攘除奸凶    斟酌损益    以彰其咎     咨诹善道    先帝遗诏     临表涕零  2.用“/”给下面句子正确划分朗读节奏。（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（3）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。  （4）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。三、知行研讨小组竞学任务一：借助注释和工具书，翻译课文6～8，要求字字对译，理解基本内容，掌握文言词汇。小组竞学任务一：1～6组分别自主探究6～8段。学习时间6分钟。星级评价标准一：（1）能根据文意，准确回答词语意思。★（2）不仅能准确回答，还能做到口吐清晰，声音洪亮。★★（3）组长带领组员纠正错误，讲解透彻，并形成学习成果。★★★评价促学任务一：准确掌握文言字词句式——古今异义、一词多义、词类活用、文言句式，能用书面语翻译重要句子。小组轮流展示翻译课文，重点翻译以下三个句子：（1）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2）当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（3）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。小组竞学任务二：1～6组分别自主探究第6、7段。学习时间5分钟。1.诸葛亮追忆了哪些往事，表明了他怎样的态度？2.从诸葛亮自叙出身中，你看出了他怎样的品质？3.画出诸葛亮“报先帝而忠陛下”的语句。（指向目标1）星级评价标准二：（1）能根据课文内容，准确概括出追忆的往事，并探究出作者的态度。★                                          （2）积极发言，展示学习成果，判断出诸葛亮的品质。★★（3）组长带领组员补充全面并讲解清晰，准确画出诸葛亮责任与担当的语句。★★★评价促学任务二：追忆的往事及态度：（1）三顾茅庐：感念先帝知遇之恩，以创业的艰难激励刘禅，使刘禅认真对待和执行提出的三条建议。（2）白帝城托孤：表明自己始终不忘先主“兴复汉室”的重托，出师北伐是为了完成先帝使命，体现了他为报答先帝知遇之恩而鞠躬尽瘁的思想感情。（3）兵败长坂坡：临危受命，出使东吴，舌战群儒，促成孙刘联军，共抗曹操，最后取得赤壁之战的胜利。（4）七擒孟获：诸葛亮足智多谋，为了让孟获真心臣服，七擒七纵，使孟获心服口服，并且十分敬佩诸葛亮，决定再也不背叛蜀国了。诸葛亮自叙出身：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”表现了诸葛亮淡泊名利、不慕富贵的高远志趣。诸葛亮“报先帝而忠陛下”的语句：“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”四、跃彩鉴赏小组竞学任务三：1～6组分别自主探究问题4、5。学习时间5分钟。4.文章的最后一句话“今当远离，临表涕零，不知所言”体现了诸葛亮怎样的思想感情呢？5.判断课文每一段的主要表达方式。（指向目标2）星级评价标准三：（1）能根据课文尾句，探究出诸葛亮表达的思想感情。★                                          （2）积极发言，展示学习成果，判断出各段的表达方式。★★（3）组长带领组员补充全面并讲解清晰，体会“表”这种文体的议论同记叙、抒情相结合的特点。★★★评价促学任务三：思想感情：结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。这本来是“表”这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。表达方式：第1～5段议论为主；第6、7段记叙、抒情为主；第8段议论、抒情为主。正体现了“表”陈情言事的功能：在诚恳地提出三条建议后，追述了自身往事，动之以情，晓之以理，表达了“北定中原，兴复汉室”的决心，抒发了“报先帝而忠陛下”的思想情感，展现了鞠躬尽瘁，死而后已的“忠臣的楷模”形象。五、立德树人给《出师表》拟写对联诗句：亲贤远佞忠陛下，兴复汉室报先帝。六、拓展提升根据课文内容积累成语：危急存亡   妄自菲薄   引喻失义   作奸犯科   亲贤远佞   计日而待   三顾茅庐   不毛之地   感激涕零   不知所云附：板书设计出师表诸葛亮亲贤远佞忠陛下兴复汉室报先帝【检测与作业】1.背诵课文第6～8段。2.讲述并积累有关诸葛亮的故事。如：草船借箭、三气周瑜、舌战群儒、借东风、空城计、隆中对、挥泪斩马谡。【学后反思】《出师表》骈散结合，音韵和谐，朗诵时学习朗读上的技巧：文章多用四字句、对偶句、排比句等，在形式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整齐的美感。除此之外，作品还间杂用了一些长句，长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗朗上口，不仅形成视觉上的句式美，而且又为听觉上的节奏美与音韵美奠定了基础。附件：《出师表》知行稿（第二课时）