2022年安徽省宣城市某校初一（下）期中考试语文试卷部编版

这是一份2022年安徽省宣城市某校初一（下）期中考试语文试卷部编版，共7页。试卷主要包含了默写题，综合读写，现代文阅读，文言文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。


1. 默写
（1）_______________，寒光照铁衣。 （《木兰诗》）

（2）谁家玉笛暗飞声，_______________（李白《春夜洛城闻笛》）

（3）_______________，赏赐百千强。 （《木兰诗》）

（4）独坐幽篁里，_______________。（王维《竹里馆》）

（5）《木兰诗》中描写木兰不畏征途遥远，跃马奔驰，驰骋沙场的诗句是“_______________，_______________”。

（6）岑参《逢入京使》一诗中，用夸张手法表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的句子是“_______________，_______________”。

（7）韩愈的《晚春》冲，通过拟人的修辞手法写杨花、榆荚不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的句子是“_______________，_______________”。
二、综合读写

请运用所积累的知识，完成下列各题。
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层黏汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收 suō，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连的打嗝，水要往上漾！

（1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
空旷（ ） 馊（ ）臭 收 suō（ ）

（2）下列各项出自文段中的词语的词性类型与“忽然”不同的一项是（ ）
A.都B.极C.毛孔D.非常

（3）文段中画线句子运用了_______________和夸张的修辞手法。

（4）以上文段节选自老舍的小说《_______________》选文中的“他”指的是_______________（人名）。请结合小说内容对文中“他”的性格作简要的分析。

寿春中学七（1）班开展“低碳环保，绿色生活”综合实践活动，请你参与。
（1）陈梓烨同学准备在班级动员会上做主题发言，下面是他发言稿的内容，请你帮助他补充、修改。
我们经常在网上、电视、报纸上看到“低碳生活”这个词语。什么是低碳生活？低碳，意指较低的温室气体排放，就是低能量、低消耗的生活方式。简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。【甲】因此低碳生活是我国响应的生活方式之一。低碳生活代表着更健康、更自然，更安全的生活，同时也是一种低成本、低代价的生活方式。
如何做到低碳生活呢？我们需要从小事做起，身体力行。我准备这样做：一、随手关灯、拔插头，这是第一步，也是个人修养的表现；二、不坐电梯，爬楼梯，省下大家的电，换自己的健康；三、在我们用电脑、看电视时应尽量将屏幕亮度调低一点，这样就能减少一些电耗；四、_______________；五、_______________；六、少用塑料袋和快餐盒，减少白色污染。让我们行动起来吧！【乙】_______________。从我做起，从小事做起，走进低碳生活，创造美好的生活环境！
①【甲】处画线句子有语病，请写出你的修改意见。
②请你在文中横线处补写出两条低碳生活的行动。
③请根据发言内容，在【乙】处补写一则宣传标语。

（2）付首钦同学搜集了关于“低碳生活”的四张宣传图片（下图，其中图④为绿草蓝天），请依次根据图片内容，完成下面题目（每题不超10个字）。
①我看到：
②我发现：
③我参与：
④我相信：
三、现代文阅读

阅读下面的文字，回答问题。
母亲的雨天
筱琴
①我们小的时候，母亲不喜欢雨天。春雨绵绵，下起来不爱停歇。我家三间土屋，黄泥抹的屋顶，在春雨的慢慢浸洇下，不出一天就会漏雨，滴答、滴答、滴答，雨水不分昼夜滴落在接雨的盆里罐里，滴滴答答的声音，让母亲愁容满面，一叹再叹。最让母亲发愁的还是我们兄妹三个不懂事的孩子，总趁母亲一眼没看住便蹿出院去，冒着细雨去找小伙伴们玩耍，不玩到衣服湿透，鞋子裹满泥巴，是不会想起来回家的。母亲苦于拿不出衣服给我们替换，所以一顿巴掌也是躲不过的。那雨天，对母亲来说，是一场绵绵的愁烦。
②夏天的雨断断续续，下得急，又猛烈，一场雨刚过，太阳就出来暴晒，地面刚刚干，接着又是一场。麦收过后，真正入了夏，天气开始湿热，满田的庄稼苗疯长，和庄稼苗同样疯长的还有杂草。母亲整天在田里劳作，施肥打药，间苗锄草，掐尖打杈，她的汗衫湿透，腰身累弯，仍然忙不完地里那些活。她需要炽烈的阳光把刚刚除掉的杂草晒死，可是往往一场大雨过后，锄干净的庄稼垄里又钻出密密麻麻的草芽芽，已拔掉的草棵也会起死回生，又在雨水里扎根活过来。雨过天晴，烈日当空，母亲只好再次汗流浃背地去锄草。那雨，对母亲来说是一遍又一遍的疲累与煎熬。
③秋天，棉花刚刚采摘回来，像小山一样堆在房顶。雪白暄软的棉花需要接连几天明媚的阳光来晒干，然后送到棉站，卖个好价钱。可是总有那么一场秋雨，淅淅沥沥下个没完没了，母亲用塑料布把棉花一层一层捂在房顶上，不出几天，棉花就会被捂得发黄，发黄就会影响验定级别，至少要少卖几十甚至上百块钱，那一场秋雨，对于母亲来说，便是一场剜心剔骨的疼痛。
④我们当时年幼，不曾懂得生活的苦，也不曾懂得母亲的累，对于我们来说，雨天最开心！因为只有下雨的时候，母亲才有空闲待在家里，给我们做一餐好吃的。炸丸子，包饺子，烙油饼……总之，那时候的雨天在我们心里是值得期待的，屋子漏雨，田里长草，棉花变黄，这些和一餐美食相比简直不值一提。【甲】
⑤下雨天的母亲，竭尽所能，满足我们的要求。父亲看我们围在桌前狼吞虎咽，总是打趣埋怨母亲：“油是不是放太多了？这三个小家伙会吃死老子的！”母亲会送父亲一个白眼，然后和父亲一起笑话我们的吃相，尤其是我，因为是个女孩，总是被数落吃相不雅，却也没妨碍我依然吃得肚皮溜圆。【乙】
⑥长到十三四岁的时候，家里翻盖了房子，五间红砖到顶的房子亮堂起来，房顶和地面也都用水泥处理过，房顶也搭了晾晒的架子，再也不用担心房顶的棉花被捂黄，更不用担心漏雨。并且那个时候开始使用除草剂，下再大的雨，杂草也不再疯狂。【丙】
⑦至今我脑子里还保存着一个下雨天的场景；我和弟弟趴在门口的饭桌上做作业，母亲坐在床边收拾着一家人的衣服，一件一件抻得平平整整，叠得整整齐齐，再一层一层归置到橱柜里，父亲在厨房的门口哐当哐当修理着农具，弟弟的小黑狗乖乖地卧在屋檐下的背篓里。而雨，正在院里唰唰地落，一架葡萄藤在雨里，两棵柿子树在雨里，还有几棵月季也在雨里，不忧不惧。
⑧我已不记得当时为什么停下来写字的手，但这一幕就这样印在了脑子里，多少年过去，这一幕依然清晰。
⑨今天，又是雨天，窗外的天空黑沉沉的，我忙完手头的事情，突然想起来给母亲打一个电话，问问她在忙啥。电话接通，母亲笑笑说：“没忙啥，在看雨。”
⑩看雨？我的心里突然不是滋味，眼里慢慢蓄了雨。
⑪如今的雨天再长，时间再闲，母亲也不会为自己去忙活一餐美食，窗下没有写作业的我们，厨房门口没有修理农具的父亲，小黑狗也离世多年，只有院里的葡萄架还在，柿子树还在，月季也还在，一场雨在院里安静地落，母亲一个人，在窗前静坐。【丁】
⑫雨天，不知窗前看雨的母亲，是否会感到一丝丝的凉意？
（选自《思维与智慧·上半月》2021年第10期，有改动）
（1）下面的语句，应该放在文中的（ ）处。
雨天，终于变成了母亲的假期。
A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

（2）阅读第①～③段，按照要求填写表格。

（3）请从修辞手法的角度赏析下面的文字。
而雨，正在院里唰唰地落，一架葡萄藤在雨里，两棵柿子树在雨里，还有几棵月季也在雨里，不忧不惧。

（4）文中第⑩段，“我的心里突然不是滋味，眼里慢慢蓄了雨”中的“蓄了雨”是什么意思？这篇文章表达了作者怎样的情感？

（5）“母亲的雨天”引发我们很多的回忆。相信在你的记忆中，一定有关于“雨天”的或温馨、或伤感的故事，请写出你自己的一段经历。（不少于100字）


材料一：
作为重大民生工程，“双减”工作的重要意义不言而喻；而重磅政策要真正落地、取得实效，家校之间默契合作、达成共识尤其重要。正如不少专家所言：面对“双减”，恐怕真正要“减”的是对教育的急功近利之心！
减少对教学秩序的干扰，为学生减负也为家长减负。
教育部有关负责人在就《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》答记者问时提及，通过对10个省份100个区县1.86万家培训机构、68万名学生和74万名家长的大数据评估显示，受功利驱使和资本裹挟，为数不少的中小学校外培训机构深度“绑架”了家长和学生。
北京师范大学资深教授顾明远有一则深刻洞见：许多家长被培训机构裹挟，认为如果不送孩子上校外培训班，就会比其他学生落后。这使我国的中小学教育变成了两轨制：一轨是学校的免费义务教育，一轨是收取高额学费的校外培训机构教育，不仅冲击了学校教育秩序，而且扩大了教育不公平。
减少过度培训引发的成长“透支”，为青少年心理减压。
超纲超前教学，不仅严重冲击学校的教学活动，冲击素质教育，更长远地看，对中小学生的创造力、创新能力培养也是弊大于利。
在大学，不少老师也为班级里的“学困生”而忧虑。“在课堂上，这些学生显得很安静，主动提问的不多，明显缺乏学习兴趣；还有少部分学生更让人惋惜：有的考上大学就迷茫，无心学业、沉迷游戏，直至留级、退学。另外，部分院校面向新生的心理普查也发现，学生里有心理问题的不少，有些甚至需要去专业机构治疗。”同济大学高等教育研究所副教授张端鸿和不少同行交流过，发现很多高校的“学困生”都有类似经历：考上大学前接受了过度培训，进了大学就开始松劲。
（摘编自《文汇报》2021年8月11日，有删改）
材料二：
“以前是课内不足课外补，‘双减’后没有了课外辅导，对学校和老师都提出了新的更高要求。”河南大学教育学院院长王振存教授认为，学校和老师应该更加全面地提高课堂教育教学质量，创新育人模式、教学方式、评价方式，由以往单一的知识传授为主，向更加丰富多元的课内课外结合、理论实践结合、校内校外结合、线上线下结合的综合实践课堂、综合素质提升课堂转变，让课堂焕发生命活力，更好服务学生的全面发展和人的生命价值提升。
为充分发挥学校教育主阵地作用，北京试行覆盖全市所有初中学生的教师在线辅导计划，既保证了师资，又让教师“劳有所得”，还建立了科学的考核评价机制，环环相扣，成效可期。
学校和老师回归教育本质，家长的角色和心态也要校准、归位。“为了纾解家长焦虑，我们依托‘家长学校’，邀请河南省家庭教育讲师团成员，结合‘双减’政策，向家长和教职工讲授家庭教育方法。”河南省实验小学校长王献甫介绍。一位家长说，激烈的竞争让家长总是过于关注结果而忽略孩子自身的感受，“家长课堂”让他明白，其实与孩子积极互动、保持正向关注远比刻板的说教有用。
（摘编自《河南日报》2021年12月20日）
材料三：
在北京朝阳区政府部门的全面统筹指导下，今年6月，朝阳区面向全区学校干部、教师、学生共计5万余人进行了大调研。调研内容涉及学生课业负担、家庭教育经济负担等多方面的综合情况。9月开学初，课题组又走访了区内15个学区的各类典型学校68所，就课后服务进行专项调研。对服务内容设置、学生参与率，校外资源引入等情况进行了数据搜集和分析研究。
课后服务是当前教育供给侧改革的一个重要着力点，朝阳区课后服务从一开始就明确了需求导向。即在摸清“双减”工作底数的基础上，根据学生实际接送情况和发展需求，编制可选择的服务“菜单”，提供与学生需求相匹配的课后服务。
立足调研数据，新学期，朝阳区课后服务实现了“4个全覆盖”，即周一至周五全覆盖、义务教育学校全覆盖、有需要的学生全覆盖和所有学科全覆盖。
针对学生不同需求，在课后服务内容设计上，朝阳区坚持育人导向，实现“4个突出”，即突出校内课业辅导、突出校内作业完成、突出体育锻炼、突出劳动教育。既安排各学科优秀骨干教师打破班级、年级界限进行个性化、针对性的课业辅导，也利用课后宝贵时间加强培养学生的体育技能和劳动品质。
（摘编自《中国教育报》2021年12月20日）
（1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A.家校之间默契合作、达成共识，是“双减”政策真正落地的关键。
B.“双减”后，学校和老师应该更加全面地提高课堂教育教学质量，更好服务学生的全面发展和人的生命价值提升。
C.“双减”要求学校和老师回归教育本质，潜心研学，家长只要做好后勤服务就行。
D.朝阳区开展的课后服务，学生可以根据自己的需求，选择适合自己的服务“菜单”。

（2）阅读材料一，说说“双减”有哪些好处？

（3）阅读材料三，概括这则材料的主要内容。

（4）教育部的“双减”政策来了，与心中升腾的新希望相伴随，不少家长内心的焦虑一时还没有彻底消除。一方面期待减负，一方面又担心落后。为了消除家长的顾虑，请你结合以上三则材料，给相关部门提几条建议。
四、文言文阅读


【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自欧阳修《卖油翁》）
【乙】南方多没人​①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然​②哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。
（节选自苏轼《南方多没人》）
【注】①没人：会潜水的人。②苟然：随随便便的样子。在文中指随便、轻易地就能掌握的。

（1）请解释下列划线词在文中的意思。
①陈康肃公善射 善：__________ ②康肃笑而遣之 遣：__________
③日与水居也 日：__________ ④故北方之勇者 故：__________

（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①我亦无他，惟手熟尔。
②日与水居，则十五而得其道。

（3）【甲】文运用_______________的表现手法刻画人物，使人物形象鲜明突出；【乙】文运用_______________的说理方法，讲解学习的本质。

（4）这两则故事分别告诉我们什么道理？
五、写作

请阅读下面的文字，按要求作文。
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。
生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间等于慢性自杀。
阅读鲁迅的这几则名言，你有怎样的思考和认识？联系你的经历和体验，写一篇作文。
【提示和要求】
（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（4）不少于600字。
参考答案与试题解析
2022年安徽省宣城市某校初一（下）期中考试语文试卷
一、默写题
1.
【答案】
（1）朔气传金柝
（2）散入春风满洛城
（3）策勋十二转
（4）弹琴复长啸
（5）万里赴戎机,关山度若飞
（6）故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干
（7）杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞
【考点】
木兰诗（《乐府诗集》）
名篇名句默写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）朔气传金柝
（2）散入春风满洛城
（3）策勋十二转
（4）弹琴复长啸
（5）万里赴戎机 关山度若飞
（6）故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干
（7）杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞
二、综合读写
【答案】
（1）kuàng,sōu,缩
C
（3）排比
（4）骆驼祥子,祥子（或“骆驼祥子”）,示例：祥子一开始自尊好强，吃苦耐劳，有自己的梦想，凭自己的力气挣饭吃；但无情的社会现实最终将他变成了麻木、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
【考点】
《骆驼祥子》
注音
根据拼音写字词
词性
修辞手法的辨识
作家作品
文学常识
名著人物形象
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）kuàng sōu 缩
（2）C
（3）排比
（4）骆驼祥子；祥子（或“骆驼祥子”）；示例：祥子一开始自尊好强，吃苦耐劳，有自己的梦想，凭自己的力气挣饭吃；但无情的社会现实最终将他变成了麻木、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
【答案】
（1）①把“响应”改为“提倡”
②示例：多步行，多骑自行车，少坐汽车少用纸巾，重拾手帕，保护森林
③示例：选择低碳，绿色相伴
（2）①环境污染依然很严重
②我国仍有大量土壤污染
③骑自行车绿色出行
④生活中定会有绿草蓝天
【考点】
病句修改
续写补写
宣传标语
艺术图片
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）①把“响应”改为“提倡”
②示例：多步行，多骑自行车，少坐汽车少用纸巾，重拾手帕，保护森林
③示例：选择低碳，绿色相伴
（2）①环境污染依然很严重
②我国仍有大量土壤污染
③骑自行车绿色出行
④生活中定会有绿草蓝天
三、现代文阅读
【答案】
C
（2）①疲累与煎熬,②淅淅沥沥的秋雨，使母亲收获的棉花发黄
（3）示例：运用排比，拟人的修辞手法，列数雨中院子里的植物并把它们人格化，生动形象地写出下雨天院子里植物静默的样子，营造出一种温馨和谐的氛围，表现了作者对昔日温馨场景的怀念。
（4）眼里“蓄了雨”是指“我”因伤感而眼中含泪。表达了作者对过去遭遇雨天的母亲的心疼，对母亲为了我们辛苦付出的感激以及对母亲的思念之情。
（5）示例：雨天里我记忆最深刻的就是妈妈的后背。下雨天，妈妈会披着一件大雨衣骑着自行车来接我放学。我快速地钻进雨衣坐上车，等我坐好了，妈妈才会出发。雨衣外，湿漉漉的，冬天的时候还透着一阵寒意；雨衣下，温暖而干燥，还有妈妈身上令人安心的气息。我常常看着妈妈的后背发呆，猜想着此时此刻正骑在哪条路上，猜想着回家后能吃到什么菜。有时，我会抓着妈妈的后背跟她说学校里的趣事，妈妈隔着雨衣传来的笑声夹杂着雨声传到我的耳朵里，令我更开心。
【考点】
散文阅读
句子衔接
梳理故事情节
分析文章中人物情感
修辞手法及作用
理解记叙文中句子含意或作用
记叙文内容理解与分析
记叙文阅读开放问题
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）C
（2）①疲累与煎熬；②淅淅沥沥的秋雨，使母亲收获的棉花发黄
（3）示例：运用排比，拟人的修辞手法，列数雨中院子里的植物并把它们人格化，生动形象地写出下雨天院子里植物静默的样子，营造出一种温馨和谐的氛围，表现了作者对昔日温馨场景的怀念。
（4）眼里“蓄了雨”是指“我”因伤感而眼中含泪。表达了作者对过去遭遇雨天的母亲的心疼，对母亲为了我们辛苦付出的感激以及对母亲的思念之情。
（5）示例：雨天里我记忆最深刻的就是妈妈的后背。下雨天，妈妈会披着一件大雨衣骑着自行车来接我放学。我快速地钻进雨衣坐上车，等我坐好了，妈妈才会出发。雨衣外，湿漉漉的，冬天的时候还透着一阵寒意；雨衣下，温暖而干燥，还有妈妈身上令人安心的气息。我常常看着妈妈的后背发呆，猜想着此时此刻正骑在哪条路上，猜想着回家后能吃到什么菜。有时，我会抓着妈妈的后背跟她说学校里的趣事，妈妈隔着雨衣传来的笑声夹杂着雨声传到我的耳朵里，令我更开心。
【答案】
C
（2）减少对教学秩序的干扰，为学生减负也为家长减负；减少过度培训引发的成长“透支”，为青少年心理减压。
（3）朝阳区坚持需求导向，通过课后服务精准落实教育供给侧改革。
（4）示例：①学校可以开办“双减”形势下的“家长学校”，通过“家长课堂”让家长理解如何去引导孩子适应新的学习形式，消除心中的顾虑；②学校应该开展高质量的“课后服务”，要让学科辅导和能力提升同步进行；③“双减”工作必须落到实处，特别是校外培训机构，政府部门应该对其发展加以规范和严查。
【考点】
筛选并整合信息
材料理解与分析
概括内容，归纳要点（应用文）
应用文阅读开放问题
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）C项，学校和老师回归教育本质，家长的角色和心态也要校准、归位，而并非只要做好后勤服务就行。
（2）减少对教学秩序的干扰，为学生减负也为家长减负；减少过度培训引发的成长“透支”，为青少年心理减压。
（3）朝阳区坚持需求导向，通过课后服务精准落实教育供给侧改革。
（4）示例：①学校可以开办“双减”形势下的“家长学校”，通过“家长课堂”让家长理解如何去引导孩子适应新的学习形式，消除心中的顾虑；②学校应该开展高质量的“课后服务”，要让学科辅导和能力提升同步进行；③“双减”工作必须落到实处，特别是校外培训机构，政府部门应该对其发展加以规范和严查。
四、文言文阅读
【答案】
（1）①擅长 ,②打发 ,③每天,④因此，所以
（2）①我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
②每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。
（3）对比,比喻（或“设喻”）
（4）示例：【甲】文告诉我们熟能生巧的道理；【乙】文告诉我们求学也好，问道也好，必须踏踏实实，一步一个脚印，不能好高骛远，不能不着边际，更不能异想天开找捷径。
【考点】
文言实词
文言文比较阅读
文言翻译
文言文内容理解与分析
分析评价文章哲理或思想
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）①擅长 ②打发 ③每天 ④因此，所以
（2）①我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
②每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。
（3）对比 比喻（或“设喻”）
（4）示例：【甲】文告诉我们熟能生巧的道理；【乙】文告诉我们求学也好，问道也好，必须踏踏实实，一步一个脚印，不能好高骛远，不能不着边际，更不能异想天开找捷径。
五、写作
【答案】
写作略。
【考点】
材料作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
写作略。春天的雨
夏天的雨
秋天的雨
事件
土屋漏雨，母亲愁容满面；我们兄
妹三人冒雨玩耍被淋湿，母亲拿不
出衣服给我们换
夏雨连绵，母亲汗流
浃背地在田间锄草
②
心情
愁烦
①
疼痛