小学美术沪教版三年级上册第五单元 动物天地13 恐龙时代教案

这是一份小学美术沪教版三年级上册第五单元 动物天地13 恐龙时代教案，共4页。教案主要包含了欣赏与分析， 尝试与体验，观察与发现，构思与制作， 展示与欣赏，思考与拓展等内容，欢迎下载使用。
课题：恐龙时代课时：1课时课型：泥工年级：三年级教材：上教版美术教材 三年级第一学期--------------------------------------------------------------------教材分析：本课是《动物天地》单元的内容之一。恐龙作为一种已经灭绝的古生物，带有一种神秘感，能很好地引发学生兴趣，容易激发制作欲望；在泥工技法的学习上，是二年级第一学期《学摩尔玩泥》中“整体捏塑法”的进一步巩固与深入。在教学过程中，既强化了学生整体捏塑成型的技法，又能综合运用多种技法刻画与表现细节特征。本课作业形式分成两部分：尝试用整体捏塑法表现恐龙的大形；再综合运用泥工技法对恐龙形象做进一步塑造、修饰和细节的添加，在一定程度上降低了学生的创作难度，同时又加深了对恐龙知识的了解和对泥工技法的学习。学情分析：现代社会信息发达，三年级学生在生活中通过电影电视、网络、图书等的接触，对恐龙的有关知识和造型有所了解，通过本课学习，可以扩大学生的知识范围，激发学生的学习兴趣和想象力。同时学生通过一、二年级对泥工课的学习，对泥工基本技法有了一定的了解和掌握，能较为熟练的使用团、揉、压、捏、窝等简单泥工技法，为本节课的制作打下了良好的基础。但是对于塑、挖、刻、印等技法的综合使用还不够熟悉，通过本课的学习，学生综合运用多种泥工技法的能力能得到进一步提高。教学目标：知识与技能：了解恐龙的相关知识及造型特点，学会用彩泥捏塑大形，再添加细部的方法塑造恐龙形象。过程与方法：在欣赏与尝试的过程中，学习用彩泥整体捏塑成型的泥工造型方法。情感态度与价值观：感受捏塑动物的整体造型美，引发对古生物知识探究的兴趣。 教学重点和难点：教学重点：整体捏塑成型的泥工技法教学难点：综合多种泥工技法生动地表现恐龙特征教学设计思路：在教学过程中，主要通过情景创设串联各个教学环节，为了更好地吸引和激发学生的兴趣，创设了“小飞侠”这一虚拟人物。从影片导入环节开始，小飞侠不断地出现在每一个教学环节之中，在各个教学环节中提出一些问题，引发学生思考使学生在学习过程中能有更高的投入度和热情。一般教学过程中，过多的恐龙知识介绍和特点说明，使学生往往感觉在上一节讲解恐龙知识的自然课，拓展了恐龙知识却忽略了泥工技法的学习和巩固；或者把知识一笔带过，专注于对恐龙形体的捏塑，虽然学到新的泥工技法，也巩固了原来的泥工知识，但忽略了对学生的后期学习兴趣培养和拓展。而通过情景创设，在寓教于乐的过程中，即让学生学到了该学的知识，同时也让学生的手脑维持一定时间的创作热情和活力。三年级的学生正处于兴趣培养向更多美术技能学习转型阶段，教学环节中童趣的情景创设，将更加有利于学生学习兴趣和热情的维持；相比一节平淡的美术教学课，学生将会在学习和创作中有更加高涨的投入度和热情，一趟课虽然结束了，学生还会将学习的热情维持到课堂外，进一步扩大其学习的范围。教学中更多的情景创设，不光是为了学生一堂课的学习兴趣和作业成绩，更重要的是教给学生观察的方法和新技能的掌握，鼓励学生课外更多的自主学习和创作。这节课中，通过“小飞侠”的角色串接，我把恐龙的创作作业分成两大部分，通过多次的交流讨论和观察发现，培养学生更好的自主学习方法和习惯，而不仅仅依靠老师来解读和说明。最后通过“小飞侠”的恐龙乐园，把学生委婉的带入展示评价环节，让学生在互评和自评过程中享受更多乐趣；最后借“小飞侠”的口，把学生的学习热情引向课外，更好地培养锻炼学生的自主学习能力。 教学过程：一、观赏与感受：（一）观赏影片，穿越恐龙时代；教师通过语言引导，加速情景创设。（二）出示课题：恐龙时代。二、欣赏与分析：（一）欣赏图片，认识各种恐龙。1．认识“小飞侠”2．出示恐龙图片，欣赏（二）分析恐龙的造型特点。1．小飞侠：小朋友，你们认识我的这些伙伴吗？它们造型上各有哪些特点，请你们来说一说。2．相应地揭示恐龙名称（三）教师小结：它们主要组成部分是头、颈部、身体、尾部和四肢，但形态也各有不同。有的更是特征鲜明，别具一格。板书：种类繁多  造型各异 三、 尝试与体验：（一）尝试用整体捏塑法制作自己感兴趣的恐龙大形；1．师：小飞侠给我们介绍了它的一些伙伴，现在请小朋友们每人邀请一位恐龙伙伴，并用我们曾经学过的整体捏塑法来捏一下它们的大体形态。板书：整体捏塑法2．学生尝试作业，教师巡回指导（信息收集，发现学生作品特色）（二）展示、交流，复习整体捏塑法的要点：出示搜集的学生作品，请捏得较好的学生介绍如何制作恐龙伙伴的大形（三）教师示范 四、观察与发现：（一）观察恐龙玩具，发现恐龙细节特征；1．观察恐龙玩具；2．学生交流与讨论，老师巡回指导，收集信息；3．请学生交流发现的恐龙特征；4．教师小结：原来恐龙不止造型各异，它们各自的细节特征也是很明显的。可以运用哪些泥工技法来制作呢？（二）观察恐龙细节图片，分析制作方法；请学生交流表现特征的泥工技法，教师补充或者纠正；（三）出示图例，技法小结：1．观看细节制作步骤，小结部分泥工技法：揭示：团、捏、搓、揉、叠、镶、缠、印、刻等；2．出示老师的恐龙伙伴完成范例，介绍所用的泥工技法。（四）出示优秀学生作品，欣赏 五、构思与制作：（一）了解作业要求1．展示作业背景“恐龙乐园”师：小飞侠的“恐龙乐园”正在邀请新的小伙伴。2．出示“邀请函”：* 恐龙伙伴的大体形态用整体捏塑法塑造* 恐龙伙伴的特征明显、细节丰富、技法多样（二）学生继续制作，教师巡回指导（完成的学生把恐龙展示在“恐龙乐园”中） 六、 展示与欣赏：（一）展示与欣赏（二）师生互动评价1．欣赏恐龙作品2．教师评价，学生互评 七、思考与拓展：教师：那么强大的恐龙怎么灭亡了呢？想想我们人类应该做些什么？同学们可以在空余时间通过书籍、网络、电视等去寻找答案吧！（鼓励学生课余查找更多恐龙的资料，激发对古生物更大的兴趣，探究自然世界。）