小学数学人教版六年级上册6 百分数（一）优秀当堂检测题

人教版六年级数学上册同步教案

6.1百分数的意义和读写法

教学内容：P82-83 

教学目标

知识与技能

让学生经历收集生活中的百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

过程与方法

通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。

情感、态度与价值观

提高收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。

重点难点

重点：掌握“求一个数的百分之几是多少”的解题方法。

难点：理解并掌握百分数化成小数和分数的方法。

课前准备

教师准备　PPT课件　课堂活动卡

学生准备　练习本

教学过程

板块一　复习提问，导入新知

1.说说下面各分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

（1）一张桌子高 m。

（2）一张桌子的高度是长度的 。

（3）一瓶盐水中盐的质量是盐水质量的 。

提问：你们有见过像“一瓶含盐量为3%的盐水”这样的表述吗？其中的“3%”和第（3）问中的“ ”有什么区别和联系呢？

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

今天，我们就一起来学习在生产、生活中进行调查、统计分析时，经常要用到的百分数。。

板块二　创设情境，探索新知

1.课件出示教材第82页的主题图，引导学生认识百分数。

（1）引导学生说出每幅图中的信息，并了解像14%、65.5%、120%、……这样的数叫做百分数（也叫百分率或百分比）。

（2）提问：同学们还在哪些地方见到过百分数，举例说说。

学生交流汇报，老师给予评价。

2.引导学生阅读教材第82页内容，尝试自学百分数的意义。

（1）引导学生理解百分数的意义是表示一个数是另一个数的百分之几。即把单位“1”平均分成100份，百分数中百分号前面的数表示占这100份中的多少份。

（2）提问：第一个图中的14%和第二个图中65.5%各表示什么？

学生交流汇报：第一个图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的 。第二个图中的65.5%表示羊毛含量占面料总成分的 。

3.引导学生学习百分数的读写法。

引导学生自学教材第83页百分数的读写法。

（1）重点指导百分数的写法。

①百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上“%”来表示。

②写法指导：先写分子，再写“%”。

老师边讲解，边在黑板上写几个百分数作示范。

例如：百分之九十  写作：90%

百分之六十四  写作：64%

百分之一百零八点五  写作：108.5%

（2）学生汇报百分数的读法，教师作指导。

①读数方法：先读分母，读作“百分之”，再读分子，百分号前的数是分子，按整数、小数的读法去读。

②指名学生读一读教材第83页中的百分数：14%、65.5%、120%。

4.引导学生探究百分数与分数的联系与区别。

提问：百分数和我们以前学习的哪种数比较相似？它们之间有什么联系和区别？

组织学生在小组内进行讨论交流。师生共同总结两者之间的联系及区别。

板块三　巩固练习，拓展提高

1.完成教材第83页“做一做”第1题。

2.完成教材第83页“做一做”第2题。

3.完成教材第86页“练习十八”第1题。

4.完成教材第86页“练习十八”第2题。

板块四　课堂总结，布置作业

1.课堂总结。

今天这节课你有什么收获吗？

2.布置作业。

教材88页14题。

板书设计

教学反思

本节课内容是在学生已学过整数、小数特别是分数的知识基础上进行教学的，在教学中，从三个层次入手，思路清晰，层次分明。教学过程中注重学生自主探究，渐渐由旧知归纳出新知，培养了学生自主学习的能力，激发学生学习的主动性和自信心。