小学数学人教版六年级上册节约用水优秀复习练习题

人教版六年级数学上册同步教案

节约用水

教学内容：P105

教学目标

知识与技能

1．利用调查、观察、测量、计算等策略，用数据反映出节约用水的重要性，培养学生“用数据说话”的意识和能力。

2．综合运用所学的量的计量、统计及比例等知识解决简单的实际问题。

过程与方法

通过让学生亲自参与数据的测量、收集、整理，计算一定时间内水龙头的漏水量，让学生感受到节约用水的重要性。在经历综合运用所学数学知识、技能和方法解决问题的过程中，逐步培养学生的数据分析能力。

情感、态度与价值观

渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。

重点难点

重点：一定时间内水龙头漏水量的测算；条形统计图的绘制。

难点：把所测数据联系实际生活进行应用。

课前准备

1．调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。

2．学生分组测量1个水龙头单位时间内的漏水量。

教学过程

板块一　情景创设，导入新课

活动1　播放视频，创设情境

1．课件播放优美的水声。　

2．提问：同学们，刚才我们听到的是什么声音？

3．过渡：老师昨天在报纸上看到一篇有关水的报道，我们一起来看一下。

4．课件出示：“宝贵的水资源”报道。

(1)学生交流，教师小结。　

(2)提问：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？

5．生自由发言。

预设

生1：我国是一个严重缺水的国家。

生2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。　

6．导学：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。

提问：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！

7．生汇报交流。

活动2　多元感知，导入新课

1．过渡：刚才同学们举的一些例子都是我们生活中习以为常的小事。在同一片蓝天下，还有许多人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。　　

2.课件播放我国西北地区干旱的图片。

3．追问：看完这些图片，大家有什么想说的吗？

4．生自由发言。

5．导入：水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭。因此，在生产和生活中，我们要节约用水。

操作指导　从学生熟悉的水声引入本课时内容，并在课堂上连续呈现干旱地区缺水的生活场景图，使学生体会到生活在水资源匮乏地区的人们的艰辛，从而使学生心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。

板块二　组织活动，交流体验

活动1　确定研究课题

1．课件出示相关图片：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴地往外流。

2．师生讨论确定研究课题。

(1)导学：别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠，时间长了可不是一个小数目。昨天同学们已经调查过了，我们学校有多少个水龙头？

(2)学生汇报交流。

生：100个。

(3)导思：如果每个水龙头都漏水的话，大家猜一猜这样1天下来要浪费多少升水。

(4)学生自由发言。

3．引导：大家猜的都不一样，这样漏1天，究竟会浪费多少升水呢？我们可以从1个水龙头1分钟的漏水量开始研究。

活动2　确定研究方案

1．说一说你所调查的漏水的水龙头情况。

2．组内交流课前收集到的数据。

活动3　建立直观印象

1．出示记录表。

新世纪小学水龙头漏水情况记录表

　　2.以小组为单位，综合课前收集到的数据，完成统计表。

3．导思：1个水龙头1天的漏水量约为72升，你知道72升水有多少吗？100个水龙头1天的漏水量呢？

4．学生汇报交流。

生：我们的矿泉水桶的容积为18升，72升水相当于4桶矿泉水的体积；100个水龙头1天的漏水量是7200升，相当于400桶矿泉水的体积。

操作指导　教师要注重让学生经历“确定研究课题——得出结论”的实验研究的全过程，在具体情境中感受一所学校的水龙头1天的漏水量，使学生获得一些解决问题的策略和方法，同时意识到节约用水的重要性与迫切性。

板块三　联系实际，体验生活

活动1　自主探究

1．导思：同学们，一所学校的1个水龙头1天的漏水量约为72升，100个水龙头1年大约浪费多少吨水？　　

2.导学：全国大约有30万所学校用自来水，如果都这样浪费水，全年大约要浪费多少吨水？　

活动2　合作交流

1．以小组为单位选一个问题，合作计算。

如果1个人1年用30 t水，这些水可供多少人用1年？

如果制造1 t纸需用450 t水，这些水可以制造多少吨纸？

如果水电厂每20 t水可以发1千瓦时的电，这些水可以发多少千瓦时的电？

平均每吨水价为2.5元，一共要多支付多少水费？

如果建一所希望小学所需资金约为30万元，这些水费能建多少所希望小学？

2．各小组汇报结果。

(1)说说你是怎么算的。

(2)老师根据学生的汇报写答案。

(3)谈谈你看到计算结果后的感受。

操作指导　指导学生在观察、计算、统计等活动过程中，通过合作、交流等形式，培养其综合运用所学数学知识、技能和方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。通过对计算结果进行分析、比较，使学生受到强烈的冲击，进一步激发学生重视节约用水的重要性与迫切性。

板块四　回顾总结，拓展延伸

活动1　回顾总结

1．导思：通过今天的学习你有什么收获？

2．生自由发言。

活动2　拓展延伸

1．导思：对于节约用水，同学们有什么好的建议或方法要和大家分享？

2．生自由发言。

3．在学生讨论后，教师出示几个日常生活节约用水的例子，供学生参考。

(1)先用淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅能节约用水，还能有效地清除蔬菜上的残留农药。

(2)用洗衣水洗拖布、冲厕所；用第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗、家具及洗袜子等。

(3)清洗自行车时，不用清水冲，改用湿布擦，太脏的地方，用洗衣水冲洗。

(4)家庭浇花水，改用淘米水、剩茶水等。

(5)清洗毛巾、瓜果时，用盆盛水洗，不要开着水龙头放水冲洗。

(6)将卫生间里水箱的浮球向下调整2 cm，每次冲洗可节约近3 kg水，按一个家庭每天使用4次计算，一年(按365天计算)可节约近4380 kg水。

(7)小件衣物用洗衣盆接水手洗。

4．小结：同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，节约每一滴水，让我们的生命之水源远流长，让我们的家园更加美好！

操作指导　教学中要结合计算结果，指导学生联系生活中浪费水的现象进行讨论，探究有效的节约用水方案，引导学生从生活中的一点一滴做起，从自身做起，用自己的实际行动保护水资源。

板书设计

节约用水

节约用水　　　从我做起

我的节水方案是刷牙时用杯接水、安装节水型水龙