数学三年级下册三 辨认方向教学设计

这是一份数学三年级下册三 辨认方向教学设计，共11页。
湖北省孝感市开发开放试验区同升小学 陈林
教学内容
小学数学冀教2011课标版三年级下册第30-31页的内容
认识东北、西北、东南、西南，能在平面示意图上辨别八个方向。
教学目标
1.知识技能：使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、 西北八个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向；
学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
2.过程与方法：经历辨认方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：明确方向在生活中的作用，认识指南针，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
教学重点、难点
重点：认识东北、西北、东南、西南四个方向。
难点：能在平面示意图和实际情景中辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
教学准备
教具准备：多媒体课件 指南针
教学过程
导入新课
师：上课。
生：老师早上好！
师：同学们好，请坐！
预设：
师：同学们，你们去过金卉庄园吗？
生：去过。
师：去过武汉动物园吗？
生：去过。
师：
有一天，动物园的小猴乐乐偷偷地下山出去玩，一小心迷路了， 小猴乐乐小心翼翼向前走，寻找回猴山的路。
他走到了大象馆，遇见了大象妈妈，就问大象妈妈：“我要回猴山，您知道猴山在哪个方向吗？”
大象妈妈说：“猴山在象馆的东南方向！”
小猴心里想：“我知道东、南、西、北这四个方向，可是东南是哪个方向呢？”
师：同学们，你们知道东南是哪个方向吗？
生：不知道。
……
今天我们就一起来学习除了东、南、西、北以外的四个方向。
（二）探究新知
1.介绍指南针。
预设：
师：这是什么？
生：指南针。
多媒体课件出示：指南针的介绍
师：指南针是我国祖先在两千多前发明的。不论把它放在什么地方，指南针盘面上的红色指针总是指向北，白色指针总是指向南。有了它，人们就不会迷失方向了。
认识东南、东北、西南、西北。
师：现在拿起你们桌上的指南针，仔细观察一下，指南针上除了东、南、西、北这四个方向以外，还有哪些方向？
同桌之间互相指一指，说一说。
教师巡视。
指名学生回答。
师：回答得对不对？
生：对。
师：掌声！
⑴教学东南。
预设：
师：接着思考，东南在指南针盘面的什么位置？
指名回答。
生：东南在东和南之间
⑵教学西南。
教师提问：接着思考，西南在指南针盘面的什么位置？
指名回答。
预设：
生：西南在西和南之间
⑶教学西北。
教师提问：西北呢？西北在指南针盘面的什么位置？
指名回答。
预设：
生：西南在西和北之间
⑷教学东北。
教师提问：东北在指南针盘面的什么位置？我们一起回答。
全班齐答。
预设：
生：东北在东和北之间
⑸教学东南、东北、西南、西北的读法
教师提问：我们认识了东南、东北、西南、西北，这四个方向在读法上要注意什么呢？
预设：
生：读东南、东北时，以东开头﹔读西南、西北时，以西开头。
师：回答得好不好？掌声鼓励一下。
⑸教师提问：接着思考，这四个方向之间还有什么联系？
预设：
南
生：东北与西南相对，东南与西北相对
请一名学生到黑板上将方向标补充完整：
北
东北
西北
西
东
东南
西南
南
⑹教师提问：我们再来观察一下这个方向标，以东为起点，指南针盘面上的这八个方向是按什么顺序排列的？
指名学生答题。
预设：
生：顺时针。
全班以东为起点把这八个方向一起读一遍。
⑺多媒体视频展示：指南针的使用
师：今天我们学习了指南针上的这八个方向，关于指南针，你还想知道什么？
预设：
南
生1：指南针有什么用处？
生2：指南针怎么使用？
师：你们是不是都想知道指南针是怎么使用的呀？关于指南针的使用，我们来看一段视频。
多媒体播放视频《指南针的基础使用》
教师提问：关于指南针的使用，我们还要注意哪些地方？
预设：
生1：指南针拿着的时候不能斜着。
生2：手面要放平。
生3：红色指针要对着正北方向。
多媒体展示：
使用指南针要注意：
1.平放在课桌上。
2.指南针的红色指针对准正北方向。
⑺学生活动：借用指南针，在教室里辨认这八个方向。
教师巡视并指导，鼓励学生大胆说一说，指一指。
找几名学生在教室里辨认这八个方向。
师：掌声送给这几个学生。
3.教学教材第30页例2。
师：小猴乐乐没有带指南针只有动物园的示意图。
多媒体出示教材第30页例2图片
师：这是动物园的示意图。今天，我们就来学习读示意图帮助小猴乐乐回家。
教师板书：读示意图
教师提问：这张动物园示意图上有哪些动物场馆呢？
指名回答。
预设：
生1：狮虎山，水族馆。
生2：猴山，象馆，花坛。
生3：……
:教师提问：这张动物园示意图上还有什么？
预设：
生：方向标。
教师提问：方向标有什么用？
学生自由回答
预设：
生：辨认方向。
师：大象妈妈说的方向是对的吗？我们一起来探究一下吧！
教师提问：猴山是在象馆的东南方向吗？观测点是哪里？
预设：
生：象馆
师：第一步：找到观测点
第二步：在观测点上标注方向标
第三步：以观测点为起点，目的地为终点，用箭头画出目的地的方向
第四步：通过方向标就能很快读出目的地的方向了
师：老师用八个字总结了一下这个方法：一找，二标，三画，四读。
教师提问：一找，找什么？
预设：
生：找观测点。
教师提问：二标，标什么？
指名回答。
预设：
生：标方向标。
教师提问：三画，画什么？
指名回答。
预设：
生：画箭头
教师提问：四读，读什么？
指名回答。
预设：
生：读方向。
师：大家都学会读示意图了吗？
教师提问：大家思考一下，以猴山为观测点，你能说出各动物场馆的位置吗？
找几个学生汇报。
师：这几个学生表现不错！掌声！
巩固提升
师：大家都认识了这八个方向，我们一起做几道题试一下吧！拿出你们的作业单。
多媒体课件出示练习题。
一.判断题。
1.与东南相对的是西南。（ ）
2.旗杆上的红旗向东北方向飘扬，判断今天
刮的风是东北风。（ ）
3.只要知道东南西北中的任意一个方向，就
可以知道其他方向。（ ）
4.冬天来了，燕子从南方飞向北方。（ ）
5.指南针是我国的四大发明之一。它总是一
头指向北方，另一头指向南方。（ ）
集体答题并订正。
在方向标中填写出另外七个方向。
东
学生独立完成作业单上的第二题。
西北
请一名学生到黑板上板演。
三．填空题。
海洋馆在商店的（ ）方向，
气象站在商店的（ ）方向，
果林在商店的（ ）方向，
果林在菜园的（ ）方向。
全班学生先独立答题，教师巡视指导。
指名学生汇报，集体订正。
课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
师：这节课，我们认识了八个方向，还学会了如何读示意图。
学生自由回答。
预设：
生1：认识了东北、西北、东南、西南四个方向。
生2：学会了读示意图。
生3：学会了使用指南针。
生4：……
布置作业：
完成数学书第31页
练一练 在操场上，观察八个方向各有些什么，把它们记录下来。
师：好，下课！
板书设计：
第三单元 辨别方向
北
读示意图
西北
东北


东
西
东北
西南
南