小学英语Unit 1 I went there last year.教学设计

这是一份小学英语Unit 1 I went there last year.教学设计，共5页。

教材分析：
本单元的语言功能是运用动词的过去式谈论旅游见闻。能用When did yu g t…? Did yu g with…? Where is …….? 做出自由的问答。
学情分析：
本课的教学对象是五年级学生。四年级他们对过去时态的学习已有了一定的基础，能够正确地运用“Where did yu g?”“Did yu g t …?”等句型来进行问答交流。但是，真正能开口把自己的经历大胆表达出来的孩子并不多，他们的问答仅仅局限于课本中刚学的几个句子，不能把以前学过的知识整合运用。因此，在本课教学中，我的重要任务就是通过设计贴近现实情境的连环性的活动，让学生充分联系已学知识 ，把潜藏在大脑中的词、句挖掘出来，与现有的新句型相联系，从而生成新的知识储存，并用流利的语言表达出来。
教学目标：
（一）知识目标
1．能听懂、会说并认读单词： pht, stay, week, parents
2．能听懂、会说并认读下列句子：When did yu g t…? We went there …. Did yu g with …? Yes, I did. / N, I didn’t.
（二）能力目标
在情景中运用When did yu g t…? We went there …. Did yu g with …? Yes, I did. / N, I didn’t. 来谈论旅游经历。
（三）情感目标
1、开拓学生视野，增长人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
2、培养学生的家庭情感意识，旅行的再远，家才是最温暖的港湾。
教学重点：
1、认读单词pht, stay, week, parent
2、认读和运用句子: When did yu g t …? We went there last year. Did yu g with yur mther and father? Yes, I did. / N, I didn’t.
教学难点：
在情景中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。
教学策略与方法：
在本课的教学中，将以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标。灵活运用多种教学方法，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力。
教学准备：
多媒体课件等。
教学过程：
step1、Greetings
（做free talk. Hw are yu? D yu like hliday? …）
step2、warm up（引入话题）
1.Ok, bys and girls , ... (出示中国著名景点地图)
(设计意图：通过看中国著名的景点图，引出新疆与海南两个地方，并引入课题。)
T: where is it？ S：Xinjiang T: 玲玲去年去了这两个地方，今天让我们分享一下玲玲的旅游经历。
2.出示一张中国地图，学习东南西北英文方位表达，接着引导学生会表达新疆与海南的两个地方位置表达：Xinjiang is in the … China.
3.通过图片简单了解新疆与海南两个的地方的风俗人情。
T: （出示新疆地图）This is xinjiang . where is it?
S: It’s in the west f china .
T: Did yu g there befre ?
S:…
T:(出示海南pht)
Where is Hainan ?
S: It’s in the suth f China .
T: Did yu g there befre?
S:…
step3、呈现课文
A、听录音，整体了解课文大意.
提示学生listen t the tape, and find ut main idea.
B、带问题看视频，回答问题。
1、wh has gt sme phts?
2、where did Lingling g?
3、Did she g with her parents？
4、Hw lng did they stay there?
5. Des lingling‘s uncle live in Hainan？

Step4、总结本课总点句型。
表示曾经去过某地：I went there last year.
介绍某个地方方位：This is …….. It is in the f China.
是否和某人一起去：Did yu g with yur…….？yes，I did. N，I didn’t.
Step5、采访大比拼。
(4小组一个小组，询问其它成员去过哪个地方，有没有与谁一起过，然后用本节课的重点句型说出来)
（设计意图：培养学生自主学习能力，通过创造语境，让学生把学到的句型学以致用。）
step6、谈谈收获，总结课堂。