小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.教案

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【主 题】Mum bught new T-shirts fr yu.
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knwledge aims)
1. 听、说、读、写单词in, read；听、说、认读单词histry, anther, brrw, at all。
2. 听、说、读、写并运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：Mum bught new T-shirts fr yu. 运用含有be ging t的一般将来时谈论将要发生的事情。如：We are ging t see yu in three weeks.
（二）能力目标(Ability aims)
运用一般过去时的陈述句描述过去的事情。
二、教学重难点(Teaching pints and difficulties)
1. 听、说、读、写单词in, read。
2. 运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：Mum bught new T-shirts fr yu.
三、教学准备(Teaching preparatin)
课件
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. Free talk: 师生运用Mdule9 Unit1重点句型进行简单对话。
What did yu d yesterday?
I …
What did they d yesterday?
They …
Step 2：Presentatin
1. 活动1: Listen and chant.
(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟唱。（read和at all为新词，教师需注意学生的发音）
(2) 教师再次播放本部分动画，学生齐唱。
2. 活动2: Listen and read.
(1) 教师简单介绍本文主要内容：Daming is ging t visit Simn. Simn and his family are ready fr his cming.
(2) 教师播放课文录音，学生听两遍，回答问题：
What will Simn’s Dad d fr Daming?
What did Simn’s mum d fr Daming?
What did they brrw fr Daming?
(3) 学生自主读课文，分别画出含有be ging t和动词过去时的句子。教师引导学生复习一般将来时及一般过去时的句子结构。
(4) 教师播放课文动画，学生逐句跟读。（histry, anther, brrw为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
Step 3: Practice
1. 活动3: Lk and write.
(1) 教师请学生观察图片，先看看每幅图的时间分别是什么时候。
(2) 教师请学生模仿例句，在第二、三幅图片下面写句子：
第二幅：He is playing ping-png nw.
第三幅：He is ging t swim tmrrw.
(3) 师生一起核对答案。
(4) 教师请学生模仿例句写出自己昨天做了什么、今天、明天要做什么，并请5位学生起来描述。
2. 活动6: Say and guess.
(1) 教师在课件上出示本部分图片及例句。
(2) 教师找两名学生，仿照书上的例句进行对话，给其他同学以示范，帮助学生了解本部分内容的要求。
(3) 同桌两人一组，模仿例句进行对话。
(4) 教师可挑5组学生起来对话。
3. 活动4: Listen and say.
(1) 教师在课件上出示单词queen, quarter，学生自己读，并找出发音相同的字母组合。教师教授/kw/的发音及发音规则：/k/是清辅音，发音时声带不振动。发音时，舌后部弓起，紧贴软腭，然后突然放开，让气流从口腔冲出，爆破成音。/w/是浊辅音，发音时声带振动。舌后部向软腭抬起，双唇突出，并呈小圆口形。发音瞬间即滑向后面的元音。又称半元音，发/k/和/w/音时，瞬间合一。
(2) 其它三组教法同上。
= 1 \* GB3 ① sh在she, English中的发音为/ʃ/：
/ʃ/是清辅音，发音时声带不振动。舌身整个抬起，舌前部接近上齿龈。双唇稍向前突出，略成方形，让气流从舌面与上腭间的隙缝中挤出时摩擦成音。
= 2 \* GB3 ② th在this, with中的发音为/ð/：
/ð/是浊辅音，发音时声带振动。舌尖轻抵上齿背或放在上下齿之间，让气流从舌齿间的隙缝中挤出时摩擦成音。
th在thank, muth中的发音为/θ/：
/θ/是清辅音，发音时声带不振动。舌尖轻抵上齿背或放在上下齿之间，让气流从舌齿间的隙缝中挤出时摩擦成音。
4. 活动5：Listen and say. Then sing.
(1) 教师播放课文动画，学生听一遍后，然后跟唱。
(2) 教师再次播放课文动画，学生齐唱。
(3) 小组比赛唱歌。
Step 4: Cnslidatin
Read and d.
1. 教师请学生先看图，并读出图片下面的文字。
2. 教师帮助学生理解本部分内容要求：根据图片及语句提示，帮助Lily给她的表妹Mary写一封信。
Step 5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
【板书设计】
Mdule9 Unit2
in read histry anther brrw at all
Mum bught new T-shirts fr yu.
We are ging t see yu in three weeks.