西师大版小学数学四下 5.5综合与实践 防灾小常识 教案

《防灾小常识》教学设计

一、教学目标

1、了解地震、火灾的自救方法,增强逃生能力,培养学生看紧急疏散图的习惯,能看懂紧急疏散图。

2、通过实例,学会计算紧急疏散时间和消防救援时间,培养学生快速计算这些时间的能力,并了解火灾的救援时间,学会策划逃生办法。

3、感受数学与生活的联系,提高学习数学的兴趣。

二、重点难点

教学重点:会看懂紧急疏散图(学校、电影院等),学会用数学知识解决灾难中的实际问题。

教学难点:知道“活命三角区”,会计算逃生时间和救援时间。

三、教学过程

活动1：视频导入

师：同学们，2019年3月30日18时许，四川凉山发生森林火灾，在扑救过程中，27名森林消防指战员和3名地方扑火队员壮烈牺牲，我们一起来看一段视频。

视频展示“四川凉山县森林火灾”。

师:你有什么感想？

生:我觉得消防员叔叔很勇敢。

生：我觉得消防员叔叔不顾生命危险的行为让我很敬佩。

生：我觉得消防员叔叔很伟大

师：是的，消防员叔叔不惧危险，敢于和灾难作斗争。

师：除了火灾,你还知道哪些自然灾难?

生：

师:面对无情的自然灾难,我们该如何保护自己？今天让我们一起来学习“防灾小常识”。(板书课题)

活动2：课堂探索

学习自救方法

(一)有序疏散

1、紧急疏散图

师:当灾难来临时,你的第一反应是什么?

生:跑到安全的地方。

师:在跑的过程中应该注意些什么?

生:我们要有顺序的跑，不能乱。

生：跑的时候不能推别人，要注意安全。

生：我们还要按照路线去跑。

师:你在哪里看到过这样的路线图？

生：我记得去旅游时，酒店房门后面都有一张图，叫紧急疏散图。

师：生活也是我们的老师，我们会在日常生活中发现很多知识。其他同学在哪里见过紧急疏散图吗？

生：在超市里看到过，我在宾馆的房卡上看到过，我在小区里看到过，我在商场里看到过。。。。。。

师：为什么这些场所要展示紧急疏散图呢？

生：紧急疏散图可以帮助我们快速找到逃跑的方向

生：通过紧急疏散图，我们可以快速有顺序的逃跑，缩短逃生时间。

生：因为紧急疏散图很重要，它告诉我们应该怎么逃生，这样我们才能在灾难里保护自己。

师：同学们说的都很有道理，看，这是电影院的紧急疏散图，(教师出示紧急疏散图。)仔细观察，你看到了什么？

生：有5个放映厅，两个安全出口

生：每个放映厅都有两个门

生：每个放映厅都可以容纳82人。

师：谁来指一指每个放映室的人是怎样疏散的？

生：1号厅、2号厅、4号厅的人们通过这两个门逃出去以后，应该往1号安全出口逃生。

生：3号厅、5号厅的人可以往2号安全出口逃生。

师：观察的真仔细，估一估，电影院一共大约可以容纳多少人？

生：把82估成80，80×5=400，所以电影院一共大约可以容纳400人。

师：根据总人数，还可以怎么安排？

生：1号厅、3号厅、4号厅、5号厅的人还按照之前的疏散路线走，把二号厅的人分成两半，一半往1号安全出口逃生，另一半往2号安全出口逃生。

师：为什么这样安排？

生：这样的话就等于把电影院的人分成两半，逃到两个安全出口的人数差不多，不会拥挤，逃生的速度更快。

师：同意的话给他们掌声。

师：请看，这是教学楼一层的平面图，如果在学校遇到灾难，谁来说说这四个班是如何疏散的？

生：

师:观察仔细，语言流畅。如果发生灾难时，我们正在上课，又该如何疏散呢？（出示四一班教室的座位图），(出示明明和芳芳的位置)这是明明和芳芳的位置。

生:明明应该从前门走，芳芳应该从后门走

师:为什么这么选择?

生:……

师:近,也就是会节约时间。

师:按照就近的原则,这个区域的孩子应该怎样疏散呢？这一区域呢?

生：

生：同学们组成两大列后，要有序的快速的走出教室。

师:回忆一下平时我们的演练,大家跑下楼之后,还得在操场上干嘛?

生:在要在操场上找到一个空旷的地方躲避

师:是的,在学校进行紧急疏散时,我们要做到不惊慌和有序,还要按照平时训练的疏散线路去走。除了学校，在家里我们也要学习一些防灾知识来保护自己。

师：如果家里发生了火灾，你的第一反应是什么？

生：我的第一反应是赶快从家里跑出来

生：跑的时候主要千万不要坐电梯，因为发生火灾会断电，电梯不能正常工作，所以必须走楼梯。

生：还要拨打119报警。

师：还有吗？

生：我想知道消防员叔叔多久才能赶到

生：我想问一下从楼上跑下来要多长时间。

生：我还想知道遇到火灾时，是自己跑下来好一些？还是等待救援好一些？

2、计算疏散时间。

(1)(课件出示)师：同学们的求知欲望很迫切，我们一起来看，小芳家住15楼,若小芳爷爷走一层楼需要28 秒,请你帮小芳爷爷算一算需要多少时间才能走到楼下?

前后4人一组合作完成后反馈。

展示错误算法

师：请这位同学介绍一下他的想法。

师：有不同意见吗？

生：

15-1=14(层)  问:为什么要减1?

(2)(课件出示)师：我们再看看消防员赶到的时间。如果消防大队接到火警电话后集结需要1.5 分,再以每分 1km 的速度赶到3km 外的小芳家。请你帮小芳算一算消防大队赶到火灾现场需要多少时间?

    学生独立完成后反馈。

    3÷1=3(分)  问:这一步算的是什么?

1.5+3=4.5(分)

师：比较这两个时间的大小，你想说点什么？

生：我觉得小芳爷爷下楼的时间慢一些，消防员叔叔到达的时间快一点。

生：我觉得小芳爷爷可以一边下楼，一边等待消防员叔叔救援。

生：我觉得可以根据实际情况判断，如果小芳住的楼层比较低，她下楼的时间会少一些，可以先下楼，如果小芳住的楼层比较高，她会花更多的时间去下楼，这时候他们可以在家里先自救，在等待救援。

生：我觉得消防员叔叔的速度很快，他们只用了4.5分就到了小芳家，我平时做两道题都会用5分钟呢！

师：为什么消防员叔叔的速度会这么快呢？

生：因为时间就是生命，如果消防员叔叔晚到一分钟，就会有更多的人遇难。

师：是的，当火灾来临时,时间就是生命,我们应抓紧时间逃生、自救、互救,把灾难的危害降到最低。

(3)(课件出示)除了火灾，地震对人生命的危害也很大，看，地震一般持续的时间是30 秒到1 分。如果我校紧急疏散1层楼的所有学生需要15秒，当地震来临时，我校6层楼的所有学生能安全疏散吗？同桌合作完成后反馈。

6-1=5(层)

15×5=75(秒)

75秒大于1分 

答:不能安全撤离。

二、自救方法二:活命三角区。

1、了解活命三角区。

师:当地震发生时，没有足够的时间进行撤离,该怎么办?

生:躲起来

师:躲在哪儿?

生:躲在桌子下面

生：躲在有水的地方

生：可以躲在活命三角区里

师:到底哪些同学的方法是科学合理的?让我们一起来看看。（观看视频）

师:活命三角区是利用了三角形具有稳定性的特征。

2、找“活命三角区”。

(1)比赛:现在我请两位同学找一找讲桌的活命三角区，接下来我们进行一次演练，请同学们找一找自己课桌的活命三角区，听我口令，3.2.1.开始。

(2)投影展示学生作品,画出冰箱、沙发、书桌的活命三角区。

师小结:同学们学得真好! 很快就能找到这些物体的“活命三角区”。所以当地震来临时,我们应有序迅速地疏散撤离或者找些大而坚硬物体的“活命三角区”来躲避。

活动3：了解更多自救的方法。

师:灾难各种各样,自救方法也应灵活多变,你还知道哪些呢?

生:

师小结: 你的知识真丰富!老师也准备了一些防灾知识，请看。当灾难来临时,我们首先应保持清醒的头脑,千万不要慌乱,再迅速采取恰当的方法自救和互救。

活动4：课堂小结。

师:今天这节课我们一起学习了防灾小常识。你有什么收获?

生:……

师：希望同学们能灵活运用今天学习的知识保护自己，救护他人。

师:今天的课就上到这里，下课。