2021学年Unit 1 When are you going to eat?教案

《M2 Unit1 When are we going to eat？ 》

教  学  设  计

教学过程：

Step1   Warming up

1.说明课堂评价方法和学习方法

2. Sing

设计意图：

活跃课堂气氛，进入学英语的氛围。知道上课的方法和评价的方法，为后面的学习做好铺垫。

Step2   Presentation

1.自由谈话，学习活动1

2.出示课题，书写课题，齐读课题

3.呈现任务

设计意图：

看图进行自由谈话，过渡自然，浑然一体，增加课堂效率，激发学生的学习兴趣。书写，齐读课题这一环节，是对重点句型的操练，同时也呈现了课堂主题，并且注重了对学生书写的培养，完成了写的教学目标，一石三鸟，设计精妙。紧接着呈现学习任务会让学生明白教学目标，为后来的学习做好准备。让学生立即接触到学习重点，调动了学生的学习积极性。

Step3    Learning  dialogues

1.看图听我说，了解大意。

设计意图：

整体感知课文大意，了解故事内容。

2.听录音，看动画，并回答问题。

When are we going to eat?

3.听录音，画出有 “be going to”的句子。

4.观看微课，对课文中的相关知识点做进一步的巩固。

设计意图：

    了解课文的主要内容，提炼课文的重点句型，并对易混淆的知识点进行进一步的复习巩固。

5.学习单词“cloud  clouds  duck ”图文结合复习“there be”句型。利用         图画学习“look like ”的意思及用法。

设计意图：

     单词比较简单，让学生利用图片学习掌握，既直观又重点突出也增加了学习兴趣。值得一提的是“look like ”的意思教学充分利用画面进行对比，让学生一目了然。

6.三人一组，自读课文，完成下列四项任务，并作集体交流评价。

（1）读通读顺对话内容。

交流评价时，采用不同方法分段读课文。

设计意图：

     检查了自学情况，也培养了学生的朗读兴趣。

（2）从课文中找出有“look like”的句子写下来并说说意思。看看句子中还有哪个短语需要积累。三人配合完成。

     交流评价时，指名学生完成板书，齐读练习后仿写句子。

 设计意图：

     让学生书写是对自学过程的检查，也是对重点内容的提炼。既让学生参与了板书，把课堂还给了学生，也突出了写的培养和重视。仿写句子是为了进一步突破难点

     （3）自学“1. dry  2. an hour to go ”

      交流评价时，让学生既汇报结果又汇报过程

  设计意图：

      让学生知道如何自学，如何利用迁移规律学习新知识。

     （4）根据课文内容判断正误，三人配合读出错误句子，说出正确句子。

①　Daming ,Simon and Simon’s mum are going to have a picnic.（ ）

②　 They are going to eat at twelve o’clock.（ ）

③　 There are some ducks near the pond.（ ）

④　 Simon thinks it’s going to rain soon.（ ）

⑤　 The boys are eating sandwiches .（ ）

⑥　 The ducks are very naughty.（ ）

设计意图：

     让学生核对答案，对自己的学习结果有所了解，加强自我认知。增强学生相互合作的能力，加强学生口语表达的能力。

Step4   Practise

1.听音训练。

2.看图完成对话和根据动作创编对话。

3.制定周末计划。

设计意图：

分级阶梯式练习，既巩固了学生的基础，也照顾到了学生的个体差异。完成任务让学生对本节课所学的语言记忆巩固和应用，从而提高学生综合运用语言的能力。让学生在合作中再一次共同交流，相互学习，开拓思路。

Step5   Summary

设计意图：

    让学生进一步明确本节课的学习内容，并知道相关的学习方法。并让学生明白同学之间应该相互帮助。