七年级上册第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教课ppt课件

这是一份七年级上册第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教课ppt课件，共13页。PPT课件主要包含了初读诗歌→读准音，诗歌小结等内容，欢迎下载使用。
遵义市第五十三中学 王鸿
一、知识细梳理→标题解读
说说从诗的标题中知道了哪些信息?
一、知识细梳理→写作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
二、初读诗歌→结合注释，理解诗歌大意
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李 白杨花落尽 子 规 啼，闻道 龙标过五溪。杨花落尽，杜鹃鸟声声哀啼，得知您被贬龙标跋涉五溪。杨花：柳絮。子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。我寄 愁心与 明月，随君直到夜郎 西。把我的愁心托付给明月，一同伴随您奔赴夜郎之西。与：给。夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南黔阳县。
首一句写景兼点时令次二句叙事点题 三四句抒情
三、再读诗歌→读出节奏
四、研习精解读→在“杨花落尽子规啼”这个句子中，诗人为什么要选择杨花和子规？这样写景有什么作用？
杨花落尽子规啼，杨花落尽，杜鹃鸟声声哀啼，首句写景兼点时令。杨花选取漂泊无定的柳絮，含飘零之意，如友人的身世；子规杜鹃叫着“不如归去”，有离别之恨，切合当时情事，烘托凄凉伤感的气氛。
四、研习精解读→“过五溪”表明了友人怎样的处境？又可以从中体会诗人怎样的情感？
闻道龙标过五溪。得知您被貶龙标跋涉五溪（辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪）。次句叙事点题。过五溪迁谪荒远，道路艰难。情感：表现出作者对好友旅途艰辛、贬地荒远的深切同情。
四、研习精解读→在三四句中，诗人是如何表达情感的？（从修辞手法和写作手法的角度赏析）
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 把我的愁心托付给明月，一同伴随您奔赴夜郎之西。明月诗的第三句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。诗人内心悲愁，无处排遣，无人理解，似乎只有月亮才是他真正的知音。“我寄愁心与明月”，诗人只好把满腔悲愁托付给明月，让它伴随友人一同奔赴夜郎之西。写作手法：借景抒情
五、再读诗歌→读出情感
归纳《闻王昌龄左迁龙标遇有此寄》一诗的主旨。《闻王昌龄左迁龙标遇有此寄》通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。 至此，我们看到诗人李白寄给王昌龄的不仅仅是一首短诗，而是一份真挚的友情，一颗赤诚的心。