初中历史人教部编版九年级上册第3课 古代印度教课课件ppt

这是一份初中历史人教部编版九年级上册第3课 古代印度教课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了泰姬陵，文明的产生，哈拉帕，摩亨佐·达罗，印度印章文字，鼎盛时期，孔雀王朝王宫遗址，种姓制度，刹帝利，首陀罗等内容，欢迎下载使用。
《西游记》主要讲述了什么故事？
第3课 古代印度
学习目标：1、知道古印度的地理位置和自然坏境、文明程度；2、了解印度的种姓制度；3、了解佛教的兴起、教义和传播；
流量丰富 定期泛滥
哈拉帕文明 Harappan Civilizatin (公元前 2300——公元前1750 年)
Harappa city
Mhenjdal-city
考古遗址，最真实的资料
宽阔的街道和隐蔽的排水沟
古代印度早期的文明被中断了
孔雀王朝时期（前324-前187）
孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，因其创建者出身于一个饲养孔雀的家族而得名。该王朝是第一个基本统一印度的政权。
婆罗门刹帝利吠舍首陀罗
（他们把不公平归于神的旨意）
祭司和僧侣国王、武士和官吏农民、商人和手工业者被征服的奴隶、失去土地的自由民
婆罗门实际上属于外来的雅利安人，他们进入印度后，自封为出身高贵的人，通过种姓制度来压制当地居民，必然引起吠舍、首陀罗乃至刹帝利的不满。
为了维护种姓制度，统治集团编了一个神话：诸神在分割原始巨人普鲁沙时，其手、嘴、腿、脚分别化成了一种种姓，你能分别把它们对号入座吗？
雅利安人在统治过程中，逐渐产生一种严格的等级制度：
不同种姓之间不能互相谈话、走动。高级种姓的人不能从低级种姓的人手中接受任何食物和饮料，而作为高级种姓婆罗门所享用的食物，其它种姓的人都可以吃。各种姓的人都有与自己的地位相应的传统职业，并逐渐固定下来，父子世代相传。每个种姓成员一般只能在本种姓内寻找配偶，各种姓之间原则上禁止通婚。违者将沦落为最卑下的贱民。
如何认识种姓制度产生的影响？
造成印度社会阶层的隔离，阻碍了社会成员的流动，延缓社会发展的进程。在经济文化落后的古代，使印度人产生安于现状的平和心态，有利于维持统治，维持社会安定。在农业经济时代，社会生产力发展是缓慢的，因此，种姓制度的消极作用影响比较小，相对安定的印度依然是世界上具有优秀文化成就的农业大国。
进入工业经济时代，社会进步迅速，种姓制度的负面作用使印度社会发展明显落后于世界大潮，19世纪中期，终于沦为英国的殖民地。
直至1948年印度才宣布废除种姓制度，其第15条规定，“任何人不得因种姓、种族、宗教、出生地而受歧视”；第17条还明确规定废除“不可接触制”。为了保证低种姓人的教育和求职权利，印度还实施了著名的“保留政策”，不仅在议会两院为他们保留一定比例的席位，而且在所有的政府机构和国营企业中为他们保留高达27%的名额。另外，还给低种姓出身的学生一定的升学名额。但对其社会还是有很严重的影响。
一、创始人: 悉达多
1、主张“众生平等”。2、宣扬“忍耐顺从”“因果轮回”，引导人们抛弃现实世界，把希望寄托于虚无缥缈的来世。
3世纪，阿育王，大力发展佛教，成为古印度的国教，并发展为世界性宗教。
傣族地区以及斯里兰卡、缅甸和泰国等
1、印度种姓制度中，农民、牧民、手工业者、商人属于( ) A、吠舍 B、刹帝利 C、首陀罗 D、婆罗门
2、下列与古代印度文明无关的是( ) A、种姓制度 B、阿拉伯数字 C、佛教 D、《天方夜谭》
3、入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起一些小国的是( )A、日耳曼人 B、雅利安人 C、印第安人 D、苏美尔人