湘教版八年级上册第二节 中国的气候教课课件ppt

这是一份湘教版八年级上册第二节 中国的气候教课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了图例和注记，看递变看疏密，看极值算温差，℃等温线，我国的温度带，我国的温度带和农业等内容，欢迎下载使用。
第二节 中国的气候 （第一讲：气温分布及温度带）
学习目标：1、掌握1月份0℃等温线的位置， 归纳我国冬季、夏季气温分布 特点，分析其成因。2、知道我国温度带的分布状况， 了解其对农业生产的影响。
自学一：读P32的“中国1月平均气温分布”图，完成下列问题。
（1）观察我国东部地区等温线的延伸方向有什么特点？为什么？（2）在图上画出0℃等温线，它经过我国中部的哪座山？（3）气温的递变有什么规律？找出1月平均气温最低和最高的区域，两地的气温差多少度？（4）归纳我国冬季气温分布的特点，并分析原因。
中国1月平均气温分布图
1.冬季南北气温差异大，南方温暖，越往北气温越低。
内蒙古及东北地区的暴风雪
思考：冬季风对我国北方、南方的影响相同么？
蒙古、西伯利亚冬季风源地
1.在冬季,太阳直射在___半球,越向北，太阳高度角越___，太阳辐射越___，昼越___，得到的光热___，气温越___。2.我国北方地区邻近冬季风的_____,寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。
为什么我国冬季南北气温相差很大
活动二：读P33的“中国7月平均气温分布”图，归纳我国夏季气温分布的特点。
（1）我国7月份大部分地区平均气温在多少摄氏度？ （2）南北气温的极值是多少？相差多少？（3）7月份的最高、最低温出现在什么地方，为什么？（4）归纳我国夏季气温分布的特点，并分析原因。
2.夏季南北普遍高温，温差小。
原因：太阳直射点在北半球，越向北昼越长，北方得到的光热也不少。
温度带——以各个地区活动积温的多少为标准,按农业生产所需要的热量指标划分的地带。
活动积温 日平均气温稳定上升到10℃以上时，大多数农作物才能活跃生长。把大于等于10℃持续期内的日平均气温累加起来，得到的温度总和，叫做活动积温。 活动积温反映了一个地方气候对农作物所能提供的热量条件，是划分温度带的重要条件。
自学内容： 快速读课本第33页最后一自然段到第35页表格，熟悉各温度带的范围，相对应的熟制及主要作物。
一年两熟或两年三熟
金昌在什么温度带？熟制？作物？
脚踏实地1、甘肃省跨了哪几个温度带？2、华北平原农作的熟制？3、海南属于哪个温度带？4、内蒙古高原大部分属于哪个温度带？
5、四川盆地属于哪个温度带？6、塔里木盆地属于哪个温度带？
7.我国冬季南北温差很大，这是由于：①北方太阳高度低 ②南方白昼长，北方白昼短 ③寒冷的冬季风对北方影响大（ ）A．①   B．①②    C．①②③    D．①③8．我国冬季南北温差大的影响因素是 （ ）A．纬度因素 B．地形因素C．海陆因素 D．地势因素9．一个做火车冬季外出旅行的人，当到达目的地时，原本一个空的旅行袋中装满了他一路不得不脱下来暂时不穿的衣服，旅行线路可能是（ ）A．北京----哈尔滨 B．广州----昆明C．哈尔滨---- 南宁 D．北京----乌鲁木齐