小学美术辽海版三年级下册第11课 图形手拉手教学设计

这是一份小学美术辽海版三年级下册第11课 图形手拉手教学设计，共4页。教案主要包含了教材内容分析，教学目标，教学重难点，学习者特征分析，教法与学法，教学环境及资源准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
辽海出版社 义务教育教科书;第11课
科 目
美术
年 级
三年下册
教 者
课 时
1
单 位
一、教材内容分析
本课属于“设计。应用”领域的学习内容，意图让学生初步了解二方连续纹样。二方连续纹样具有大胆的想象力，重复的排列，鲜艳的色彩和饱满构图特点，易于低年段学生理解和模仿。在教学中让学生可以运用多种方法进行尝试，如撕，剪，刻，折，叠，画，粘，拼等，选择或综合运用这些方法进行创作，锻炼多方面的能力，丰富课堂内容，拓宽学生的知识面，改变枯燥乏味的单一式课堂教学，激发学生的想象力及热爱艺术的情感。
二、教学目标
学生掌握二房连续纹样设计和制作的基本方法。
进一步提高学生对形式美的认识和感知美，创造美的能力。
3.。通过本课的学习，让学生体会到勤动脑，多动手可以美化生活。
三、教学重难点
折，剪出二方连续纹样，激发学生的创作潜能，加深对民族传统艺术的了解。运用不同的手法，如剪画、贴等方法，大胆进行创作。
四、学习者特征分析
年级学生对于二方连续纹样的理解很难，通过本科学习是让学生在游戏中学会设计，在玩中学会学习，从而达到寓教于乐的目的。
五、教法与学法：在教学中，我在课堂中多关注学生的感受，让学生可以运用多种方法进行尝试，【或选择这些综合运用这些方法进行创作】，锻炼学生多方面的能力，丰富课堂内容，拓宽学生的知识面，改变枯燥乏味的单一课堂教学。
六、教学环境及资源准备
美术专业教室。多媒体课件（连续纹样在生活中的应用:制作的幻灯片。）以及幻灯片背景音乐。
教师的范作。一张剪纸二方连续纹样作品，一张单独纹样排列纹样。
学生提前准备好的剪刀，彩纸、颜料、胶水、装饰物。
七、教学过程（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
兴趣
导
入
教师.播放儿童歌曲《手拉手》请同学们欣赏，在黑板上贴上标题,(用纸板剪出的三字小兔子写上字)。教师随着背景音乐既性剪出一排手拉手的小朋友剪纸作品，师问：同学们你们看到老师剪的是什么吗？
师：同学们 你们看到老师剪得是一排小人，那么如果是一排蝴蝶呢？如果把蝴蝶排成一排呢？__出示一排各种颜色的蝴蝶用竖排的形式排成一排，贴在黑板上。
师：老师把这种一排小人，蝴蝶排成一排的手拉手的形式叫二方连续纹样》
在黑板上贴出《图形》,(两个鱼型写上字)放在《手拉手》的前面。出示课题：图形手拉手。
师：那么为什么不叫三方连续，或四方连续呢？就是因为它们排列的形式是向两个方向，左右或是上下两个方向也可能是圆圈排列。现在就来欣赏一下生活中都有哪些地方用到了二方连续纹样？（多媒体中出示幻灯片1）关于二方连续纹样的图案。师：同学们，你们从这副图中都看到了什么？
（二方连续纹样设计）
讲解二方连续纹样在生活中的运用：二方连续纹样的用途很多，是装饰，美化生活用品常见的装饰纹样，你还知道哪些地方都有这种二方连续纹样设计吗？ ****多媒体课件欣赏：商代青铜器二方连续纹样厚重质朴（幻灯片2）。唐代唐草纹结构严谨（幻灯片3）。广西的壮锦（幻灯片6），四川的蜀锦（幻灯片4），湘西的苗族的花带（幻灯片6），土家族织锦等幻灯片（5）非常漂亮，富有丰富的的地方特色，到了节日，少数民族的姑娘小伙子盛装出发，载歌载舞的地庆祝自己的节日。四川蜀锦和广西壮锦还是世界非遗文化，享誉国内外，为国家赚了很多外汇。
6.师：那么，怎样来设计二方连续纹样纹样呢？
首先，设计一个单独纹样。
师：同学们看，小人是不是都是一个样子的，只不过是连在一起出现了一个连一个，也就是手拉手的形式，对吗？
师：现在，老师就交给你们怎样才能用一个单独纹样纹样变成手拉手的形式呢？
工整性 。
——教师分发：（礼物）设计模板。提出要求：为这些“礼物”设计优美的图案。
提出问题：怎样设计呢？
教师讲解二方连续纹样设计步骤：
3.二方连续纹样的设计：设计单独纹样。
单独纹样：
—。具体形象为纹样。
如：动物，植物，人物，或其他各种形象相结合构成的纹样。
二．.单独纹样的排列：向上下两个方向排列。或是向左或右排列的两个方向。还有围绕圆心排列的形式。
三．单独纹样排列的形式：
教师用一个单独纹样演示排列形式：
A散点式。
B垂直式。
C倾斜式。
D水平式。
E 折线式
F波浪式
——. A．找出一张长方形的彩纸，演示折纸的方法，让学生跟着做。
B．在折好的彩纸上画单独纹样设计，（强调要有连接部分）
C．按照画好的线剪下来，打开。（出示纹样。再让学生看看自己的作品）
学生们欣赏歌曲，边看老师演示：
学生答：一排小人手拉手。
学生欣赏幻灯片，对于二方连续纹样给与初步认识。
生：拖鞋，少数民族服饰，毛衣。
生：民族服饰，地毯，壁挂，窗帘，甚至在我们吃饭用的盘子碗等餐具上，也可以看到二方连续纹样的影子。
学生收到教师分发的设计模板：用纸剪出的盘子，裤子，裙子，等
教师演示剪纸的方法制作二方连续纹样。
让学生跟着做：
折纸方法。
画上单独纹样
按着剪好的线剪下来
让学生打开看。

（多媒体中出示幻灯片）关于二方连续纹样的图案。
。
E．加强学生的认知度，了解祖国各民族的艺术在生活中的运用。
增强民族自豪感。
激发学生的学习热情。
调动学生学习积极性，增强信心。
创新表现
单独纹样变成手拉手的形式？
不同颜色（4张彩色纸）。共同形状。
教师演示：对折。
划线，（在黑板上演示画，注意要断开，没有连接部分）。
剪。打开，粘在黑板上。一列的形式。
一种颜色，共同形状。
教师演示：用一个长条纸张，对折，对折，对折，画图，（在黑板上演示，用彩色粉笔划线，注意有连接部分强调不要剪断）
剪。
打开，让学生看，讲解连贯性。
C，单独纹样按照圆的形状排列，围着一圈。
教师演示：折。按对角线的形式折。
画：连贯，要在边上画图案。中间不要剪。
剪。
师：老师现在已演示了三种方法，同学们看明白了了吗？
今天老师就带来一些小礼物发给你们，让学生看：一件小上衣。这个要用哪种方法？
裙子呢？
裤子呢？
圆盘呢？
出示课堂学习目标（幻灯片8）
师：你们有信心吗？
教师分发礼物（小裤子，小裙子，小裤子，圆盘）组员之间选自己能完成的礼物创作。创作方式任意选择一种;：注意颜色搭配。剪刀安全。有困难的同学可以两个人完成一幅作品。
本课学习目的及要求：（出示幻灯片8）幻灯背景音乐起。
————教师巡视，给与指导。
师:同学们,现在你的设计完成了吗?那么你对自己的作品满意吗?好.那么你们小组成员之间.评一下,改进一下.选出最满意的作品拿到黑板前展示一下.
同学们,他们的礼物设计的怎么样?
那么请在座的同学说说哪件作品你最喜欢?都有哪些优点?
生：看明白了。
生：第一种或第二种方法。
学生小组讨论一分钟。
有信心。
学生听轻音乐制作。
完成了.
学生品评
作业用礼物的形式增加学生学习兴趣.
课件演示本科学习目的及要求。
背景音乐有助于学生放松，注意力集中。
师生共同评价
教师给予评价。进行课后小结。
师:同学们说得都不错，通过本节课的学习，你们都掌握了二方连续纹样的制作，也就是手拉手的形式，同学们做的都很认真，都很用心。
学生自评互评。
总结优缺点。
进行装饰
有效评价
课后拓展
师：我希望你们在生活中要注意观察一些服饰上面的花纹 ， 以及排列的形式。注意观察衣服的款式和小装饰，以及颜色的搭配。思考为什么好看？ 好看在哪里？同学们再见.
备注
板书设计
１１。 图形手拉手
二方连续纹样设计
设计单独纹样
特点：重复的连续性，工整性
不同颜色，共同形状。
一种颜色，共同形状。
C一种形状，围成圆圈。
。
一种颜色单独纹样围成圆圈