沪教版 (五四制)三年级下册周长教学设计

这是一份沪教版 (五四制)三年级下册周长教学设计，共2页。教案主要包含了初步感知“周长“的概念，进一步认识周长的概念，深化理解“周长“概念，总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标1. 在学生自主探究中，初步感知周长的含义，并通过观察、操作知道平面图形一周的长度就是这个图形的周长。
2. 通过判断，辨析和测量进一步加深对周长的认识和理解，并能计算图形的周长。
3. 在做中让学生学会从多种角度思考问题，培养思维的灵活性，同时在判断中培养学生的观察、思辩和语言表达能力。
4．感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，同时发展学生的空间观念。
教学重点：通过摸、量、描等实际操作活动，理解周长的含义。
教学难点：认识周长，理解周长的含义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、初步感知“周长“的概念
1、同学们， 今天我们将一起来学习周长（板书课题：周长）。
你觉得什么是周长？
2、请仔细观察，接下来的两组动画会给大家一些启发。
媒体演示：小蚂蚁绕树叶一周爬一圈，小猫绕花坛走一圈。
3、猜一猜，画框的周长？
4、说一说，图形的周长。（三角形、长方形、圆形）
小结：围绕物体一个平面或者平面图形一周的长度叫周长。
二、进一步认识周长的概念
1、找一找，身边的周长
让学生摸一摸课桌桌面、数学书封面的周长
描一描这些图形的周长（书P59选择其中的2幅图）
（1）独立完成
（2）交流展示。
小结：绕着这个图形一周所描的长度就是这个图形的周长。
3、判断红色部分是不是图形的周长
（通过直观判断，加深理解周长概念，突出：平面图形必须是封闭图形，一圈的长度这些固化概念）
三、深化理解“周长“概念
1、比较三个图形的周长，哪个更长？（你准备怎么比较？）
数格子比较
移动比较
2、3dm
算周长（书P61）
7dm
3dm
3dm
4dm
5dm
4dm
小结：多边形的周长，我们只要把每条边的长度加起来就可以了。
3、量一量、算一算周长（P61）
4、列算式、求周长（竹园、菜园）
5、拓展练习
一片长方形草地被分成A、B两部分，小老鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，谁跑的路长一些？
四、总结： 这节课的学习，你知道了哪些新知识？