西师大版三年级下册初步认识轴对称图形教学设计

这是一份西师大版三年级下册初步认识轴对称图形教学设计，共4页。教案主要包含了认识轴对称图形，动手实践，创作图形，总结等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1、在具体情境中，结合大量事例初步认识对称现象和对称轴。
2、在探索活动中，形成初步的空间观念，发展形象思维。
3、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美，初步培养学习数学的兴趣。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形。
教学难点：轴对称图形的特征
学具：彩纸、长方形、正方形、三角形、圆形、正六边形各一套、剪刀
教具：多媒体课件、彩纸
（一）创设情境，激趣导入
师：同学们，我们生活中有许多有趣的现象，大家要善于观察、发现，从中就能学到很多知识，同学们看过川剧变脸吗？老师为同学们准备了几张漂亮的脸谱，在这四张脸谱中，有一张与其它三张不同，你能快速找出来吗？
生：最后一张
师：请说说你的理由好吗？
师：同学们观察的真仔细，这就是我们这节课要学习的对称（板书）
（二）初步感知对称，认识对称现象
1.出示例1的图片
观察图片，说一说图上画了什么？
认真观察图片，说一说自己发现了什么？（与同桌说说）
组织学生全班交流，引导学生一次说出：第1幅图中的蝴蝶，左右对折，折痕两边的图形一样大，能完全重合。
师小结：这些图形对折后两边能完全重合，这些图形都是对称的。
2.对称现象无处不在，你能不能从身边的事物中找到一些对称的例子呢？谈话：在我们做的广播体操动作中，有许多动作造型就是对称的，谁能演示几个对称动作。（找生演示）
谈话：我们学过的许多图形也是对称图形，你能从下面的图形中找出哪些是轴对称图形吗？学生交流如何判断。
同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后图形的两边重合了，那我们就说这些图形是对称的。（板书：重合 对称）
谈话：对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做“对称轴”。
三、认识轴对称图形
1.出示心形纸片，请学生判断其是否对称，说一说自己是怎么想的。
师动手演示对折，验证学生的猜想。
2．介绍轴对称图形的概念
像心形这样，沿着一条直线对折，对折后折痕两边的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。（板书）
3.动手操作，加深理解
师：其实，在我们学过的平面图形中也有轴对称图形，你能判断出来吗？谁想说一说。
验证
找生汇报交流
谈话：在我们学过的这些平面图形中，长方形、正方形、圆形都是轴对称图形，而三角形、平行四边形则需要根据具体情况来分析、判断。
四、动手实践，创作图形
谈话：轴对称图形在我们的生活中随处可见，老师也搜集了一些轴对称图片，我们一起来欣赏一下吧。（课件演示）
谈话：看了这么美的轴对称图形，你是不是也想自己创作一幅？
谈话：还可以用剪刀剪一剪，还可以用彩笔画一画，选择你喜欢的方式创作一幅美丽的轴对称图形。
学生创作活动。
作品展示，学生自评、互评作品。
五、总结：
瞧，一张小小的纸在我们折一折、剪一剪的过程中就变成了数学图形，多么简单呀！罗丹曾说：“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”， 那就让我们带着一双明亮的眼睛去发现生活中的美，用我们勤劳的双手去创造美吧！